郑州外国语中学说课交流丨云端说课彰匠心，交流切磋“数”提升！|中学|外国语|女教师|教学|教师|网课|老师们|说课|郑州外国语中学

云端说课彰匠心，交流切磋“数”提升——郑州外国语中学集团校说课交流

初冬虽至寒未浓，交流切磋胜春风。为贯彻落实中原区中学教研室《2022-2023学年上学期线上教学观摩交流工作通知》精神，提升郑州外国语中学教育集团校整体线上教学质量，2022年11月16日下午2：30郑州外国语中学教育集团校召开了线上教学的数学学科说课交流会。

本次说课交流为同课异构，分别由外国语中学李峰老师和六十九中学马佳辉老师来进行分享。

李峰老师从“教材分析、教学目标、教学重难点、教法分析、学法分析、教学过程”等几个方面来进行说课，他通过搜集古今中外有关勾股定理的历史文献资料，充分挖掘教材内容，创设问题情境，有效利用线上教学的优势，通过设计动图演示，加深了学生对解勾股定理的理解，在感受数学历史魅力的同时，发展学生的数学思维，激发学生学习动机。

马佳辉老师从“教材分析、学情分析、目标及重难点分析、教法分析、教学过程、教学评价”等几个方面来进行交流。马老师的说课以核心素养为导向，尤其重视对学情的分析，充分发挥学生的主体地位，注重知识系统的自主构建，通过解决典型问题，提高学生对知识的综合应用能力。

说课结束后，分别由外语中学曾平老师和六十九中学常淑娟老师对两位老师的说课进行点评。他们认为李峰老师的课堂设计一反常规，独具新意，教学过程通过历史脉络的梳理，在一场跨时空与古人的数学对弈中，提升了学生对数学学习的兴趣，也增强了学生的文化自信。马佳辉老师的说课流程较为完善，课堂设计基于学情，数学理论讲解平实易于学生接受，扎实务实地达成了教学目标。

最后教研室陈桂杰主任与大家分享了自己的听课感受，陈主任认为李峰老师的课“深、新、趣”，李老师通过古今中外勾股定理故事的呈现，巧妙利用动画演示，将故事与知识融合，充分体现了新课标的综合性，实现了核心素养的有效落地。马老师的课堂设计基于学情，学情分析精准务实，说课要素全面，较为细致的考虑了此学段学生的思维发展特点，有效促进了学生对本节课知识要点的掌握。

以“说”促教，以“研”提质。本次说课交流为外国语中学集团校的老师们搭建了相互学习交流的平台，引导教师们深入钻研教学，不断完善自我，共享教研成果。未来集团仍将继续开展不同学科的说课交流活动，以提升集团各校整体的教研水平，进而推动外国语中学集团校教育教学的高质量发展。

图片文字：黄松奎

编辑审核：徐琳

"疫"起携手云端筑梦丨线上班级管理研讨会聚焦网课真问题

为更好适应线上育人管理新形态，有效落实线上班级管理，11月1日学校召开主题为“疫起携手云端筑梦” 的班主任线上班级管理研讨会，聚焦网课真实情境下的班级管理问题，交流思想，碰撞智慧，立足线上将“立德树人”推向深入。校党委书记周华、副校长刘淑清、政教部主任程洛佳、全体班主任及政教处老师参加了会议。

在主题分享环节，王学军老师、刘清祎老师、杨莉老师、李桂君老师、白文老师、张耀武老师等6位班主任相继发言，围绕着“网上班级管理如何做？”、“网课期间如何引导学生保持积极心态？”、“如何开好线上班会课？”、“如何做好线上家校共育？”四个主题进行了经验分享。

在探讨交流环节，面对线上班级管理中出现的“线上自习课如何进行有效管理、避免假学习”、“个别学生不让家长进入房间，不开摄像头，从而玩游戏、刷网页……应该怎么管”、“学生自律性不强，晚上需要反复催促作业，家长陷入焦虑，如何进行有效引导”等问题，石长玉老师、胡小梅老师、关瑞老师、黄露露老师、张碧博老师等班主任各抒己见，针对网课中的问题抽丝剥茧，把好的做法和经验倾囊分享，每一位老师都深受启发。

最后，党委书记周华对线上班级管理，提出三点建议：一是要深入务实，掌握学情，发现问题苗头，及时总结反馈，把德育常规落实到细微处、点滴中；二是要关注学生心理健康，表扬鼓励为主，减少指责批评，通过正向引领，榜样树立，灵活和丰富育人形式等，营造积极向上的云端班级氛围；三是要引导好家校共育，通过专家讲座、交流分享、家长会、电话家访等活动，构建良好亲子关系和融洽家庭氛围。

在近两个小时的交流研讨中，老师们相互学习，凝聚思想，拓宽思路，激发灵感，鼓舞精神，为网课期间进一步有效落实班级管理提供了保障。

编辑：程洛佳

审核：徐琳

关注教师身心健康提升悦人悦己能力——郑州外国语中学教职工心理健康专题讲座

疫情蔓延，线上授课已持续一月有余，为了缓解疫情之下教职工的心理压力，调解因疫情居家带来的恐慌、焦虑、紧张等情绪，郑州外国语中学特邀请郑州大学第一附属医院精神医学科主任医师——郭慧荣教授为全校教职工进行了一场题为“疫情下教师心理调适”的专题讲座。

郭教授在讲座中提出，疫情期间，由于线上教学引发的工作繁忙、不确定感带来的掌控感缺失、人际隔离带来的依恋困扰等原因，中学教师的焦虑情绪日渐凸显。面对以上问题，郭教授提出缓解内心焦虑，关键是要树立“正念”——即不评判地理解现实存在的事实，一心一意地关注当下所做之事，有效地执行所做之事，不受情绪心念干扰。并指出：“心态是最好的免疫力、最好的执行力”。