人教版小学教材插图绘制者在维权？如果是真的，这事的性质严重了|人教版|插图|教辅|数学

人教版小学教材插图绘制者在维权？如果是真的，这事的性质严重了。

人教社小学数学教材插图事件发酵至今，已经在全社会掀起了一股排查教材（包括教辅、学生课外读物）问题的浪潮，关心教育、关心孩子成长的网友们纷纷挑出疑似有问题的内容曝光，并对此发表了自己的看法。不少人还和某些专家、学者展开了唇枪舌剑的论战。

教材要禁得起时间的检验，要禁得起民众的质疑。当然教材毕竟是由一群人编写的，存在一些问题不可避免。有问题并不可怕，我们经过讨论求同存异，改正就行了。目前被网友们猛批的一些教材问题，已经坐实有严重不良导向了，那么有关人员应该好好反思，虚心接受大众的意见，认真改正，切不可强词夺理死不承认。

近来看到一篇网文，据说当初揭露人教版小学教材插图问题的博主遭到了插图设计者的呵斥，要求博主删除有关视频并道歉，否则将收到工作室的律师函。据披露问题的博主贴出的图片看，设计者的投诉维权竟然成功了，博主的有关视频被删除，账号受到了限流。

当自己的作品被非议，而且明显对自己的各方面将产生深远的负面影响，当事人作出一些投诉维权的行为，我们可以理解，但是要看被曝光的问题是否属实。就目前情况看，曝光的问题完全属实，至少对小学生而言是不适宜的，那么当事人就应该虚心接受，而不是强势掩盖问题。

教材问题已经引发了网友们的愤怒，问题确实存在，竟然还要强词夺理，那么这样的行为不能简单看成是双方观点之争或者说是工作失误了，纯粹就是刻意为之了。如此，问题就严重了，这件事的性质就是意识形态的原则问题了，不得不让人联想到如此行为是否别有用心。

插图设计者在一片声讨声中还要投诉维权，看来是有底气。从部分专家学者站台洗地的情况看，设计者其实并不孤单，身后应该有着一批人吧；从博主账号受到一定程度的处罚，看来绘图者能量不小。有网友深挖了设计者的背景和教材编写的关系链，意图从中发现根源。当然这些背景和关系链，至多只能引发网友们的想象和联想，不能据此判断设计插图的根本原因。

艺术、文学历来没有单纯的技法之争，历来都涉及到意识形态领域大是大非的原则之争。随着教材问题舆情逐渐发酵，教材问题也引起了国家相关部门的高度重视。教育部首先表态要彻查、要改正、要招募优秀团队重新绘制、要接受社会监督，还封存了一批被查实有问题的图书，近来又发布了追责的要求。