极目新闻评论员 屈旌
近日，一则班级群的聊天记录在网络上传播。聊天记录显示，一名班主任老师在群里公开对家长表示：“不欢迎调皮捣蛋的学生”，并且还出言羞辱家长，称其“就是乡下人”。福建石狮市教育局回应称，涉事教师系一名编外教师，已经解除劳动合同。（据5月29日光明网）
家有儿女的人，看到这则新闻恐怕都会觉得血压上升，气不打一处来。
有教无类是教育的基本原则，歧视学生是教师绝对不应该有的想法，身为班主任，公然在班级群内说“不欢迎调皮捣蛋的学生”，本身就是非常迷惑的发言。孩子的天性就是顽皮的，天生就乖巧听话的孩子，本身就是少数，学校教育除了传授知识之外，也应帮助学生培养好的生活学习习惯，端正品性，规范行为。把调皮捣蛋的孩子变得懂道理，明是非，不也是教育的责任和目标吗？如果见调皮捣蛋的孩子就不收，就放弃，那还办什么教育呢？
更让人生气的是，该教师言语粗鲁傲慢，透露着各种刻板观念和歧视态度。《教育法》明确规定，公民享有平等的受教育权。无论是不是本地人，是农村户口还是城镇户口，都应该平等地有学上，有书读，不应受到任何形式的歧视。该班主任先是斥责家长：“有素质怎么还在当工人”；后又嘲讽其“本来就是个乡下人，做梦都不会是一个高尚的人”，几次要家长将孩子带回老家教育；最后还高高在上地表示：“我能陪你聊这么久是你的荣幸”。这种趾高气扬的倨傲究竟从何而来？哪里有一点教书育人，培德铸魂的样子？
老师本来就是学生的榜样，是他们成长路上的引路人，如果连老师都公然戴着有色眼镜看人，歧视成绩表现不好、家庭条件不好或户籍不在本地的学生，那其他的孩子会怎样去看待这样的同学？会不会造成校园内的孤立、歧视和霸凌？会不会对孩子的道德品质和行为习惯造成不良影响，甚至在某些孩子心中留下一生都不可消除的伤痕？
所以，虽然这位老师只是出言不逊，看上去并没有造成实际的危害后果，但身为班主任，在班级群中进行这样的发言，影响是极为恶劣的，后果是极为严重的。班级群本身是老师、家长沟通交流的桥梁，交流的中心始终应该是孩子的学习进步和健康成长，沟通的目的是为了减少矛盾、消除隔阂、解决问题、促进和谐。如果教师利用其强势地位，将班级群作为个人不当言论的发布广场，无疑是制造家校矛盾，暴露自身低下的素质，恶心家长的同时，也给学校乃至整个教师群体抹黑。这位老师祸从口出，害人害己，被解除合同也是自食其果，不但应该接受处分，还应该给当事家长和学生郑重道歉。
值得注意的是，学校在回应处理结果时，说了一句：“该教师是编外的教师”，似有开脱卸责的意思。岗位编制有区别，但基本的职业道德不应有区别。教师不是普通职业，有其独特的职业伦理要求，也承载了更高的道德期待。无论是编内还是编外，既然从事了这一岗位，都应该严守师德规范，以积极健康的心态和饱满的热情对待教学工作，对待每一个学生。编外不是、更不能成为歧视学生、羞辱家长、违背职业道德的借口，学校更不能将教师分为编内、编外来区别对待，在师德师风这种底线要求上，必须一视同仁，严谨严肃。
因为教师职业的特殊性，老师的态度和话语对未成年学生的影响极大，极深，有些伤害一旦造成，很难弥补，可能要用一生来治愈。所以，强化师风师德建设，也要从“事后追责”转为“事前预防”。在平时就要将师德十条禁令内化于心，外化于心，切实规范教师从教行为，加强对于班级群，家长群的管理，不要再让一些害群之马抹黑教师行业，不要再让不合格的老师误人子弟了。
（图片来源 网络）
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