在文学类文本阅读中，有一种题型难度很大，号称阅读理解中的“拦路虎”，那就是探究题。
探究题的种类有很多，如意蕴类探究、要素类探究、效果类探究、内涵类探究、启示感悟类探究、观点类探究等等。
既然是探究题，那我们就要从不同角度和不同层面去分析。
也正因为要从“不同层面”去分析，所以探究题的批改，一般采用分层赋分的方式。
纵观全国各地的中考，浙江的命题人是最喜欢这种赋分方式的，因为这种类型的试题具有较大的难度，具有选拔人才的功能。
如果你看问题不全面，思考问题没有层次递进，只采用“单纯”的方式去思考问题，我想，你很难在语文上取得高分。
今天，穆老师和大家分享的是一道内涵类探究题，来自2021年浙江湖州中考卷。
试题：7、“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快!”结合全文，探究这句话的内涵。(5分)
文章内容见下图：
我们从文章底部的“注释”来看，这是一篇儿童文学作品。既然是儿童文学作品，我们在探究句子内涵时，就要充分考虑这一因素。
儿童文学作品是一个大的概念，它包括儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文和儿童科学文艺等。
老穆认为，儿童文学作品，其写作目的不仅仅是为了拓宽儿童的眼界，增长儿童的学识，增加儿童的快乐，还是为了让人们更加关注和关心儿童，尊重儿童的人权，了解儿童的心理，强调儿童的个性化发展，保障儿童的合法权益等等。
分析到这，或许就有家长和学生要问了，道：“穆老师，儿童文学作品的写作目的，一个初中生能懂吗？如果不懂的话，岂不是对答题不利？”
对于这个问题，老穆想说，我们的学生平时一定要多注重观察生活，并深入思考，能透过现象看本质。再则，我们在阅读一篇文章或一部著作时，一定要思考作者的写作意图。
此外，我们在观看有关儿童文学的影视或视频时，也要深入思考。比如看《黑猫警长》，就要思考这部动画片的目的是什么？不就是教我们惩恶扬善、坚守正义、不畏邪恶势力吗？
闲言少叙，回到正题！
这道题的考点很明确，就是探究句子的内涵。
探究句子内涵，我们一般从句子含义、情感态度、写作意图等角度或层次来思考，同时还要结合儿童文学作品的特点及作用来作答。
【1】句子含义
若想理解句子的含义，就得找到句子中的关键词。
很明显，句子关键词有两个：“只能”和“衷心祝福”。
“只能”，既暗含小龙虾对“向前走”这一想法的坚定，也暗含作者诸多的不确定性，如不确定小龙虾能否走远，不确定它能否成功，不确定它能否纠正世界所有的错误。
“衷心祝福”，表明作者的情感态度，同时暗含写作意图。
【2】情感态度
作者情感态度已在句子中有所透露，那就是“衷心祝福”，作者希望小龙虾能突破困境，突破固有束缚，闯出一片属于自己的天地与美好，尽管过程困难重重，尽管难以成功。
老穆认为，失败并不可怕，可怕的是我们只知道墨守成规、固步自封。
【3】写作意图+儿童文学作品特点及作用
小龙虾的改变，让那些“把自己生存现状看做理所当然”的人感到不爽。看到这，老穆就想问，倘若如此，那还要创新干什么？
作者通过这篇充满想象力和批判性的文章，鼓励孩子们对事物有不同的看法，鼓励孩子们具有创新性思维，作者想要给孩子们带去自由，让他们的世界变得更加美好。
参考答案见下图：
同学们，看完穆老师的讲解，你们会作答此类试题了吗？
好啦！今天的分享就到这里，如果你想学到更多语文方面的知识，请关注老穆说语文，也可以学习穆老师的阅读专栏。
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