补课一直都是义务阶段最有争议的话题之一，孩子上小学和初中时到底要不要补课，永远都是家长们最头疼的问题之一。有的家长不惜花费重金给孩子从小学到高中都请名师补课，有的家长却认为补课对孩子其实根本没用。
无论这个问题多让各位家长头疼，我们都无法否认一个事实：在初中阶段，越好的初中补课的同学越多。这也是大部分家长也不愿意承认的事实，这是为什么呢？普通初中是否有必要模仿较好的初中，进行大范围补课呢？
为什么越好的初中越容易出现补课的现象
越好的学校，越是会在竞争中去寻找自己的不足，并尽量补足
越好的初中生源越好，其中学生越会在高压竞争之中发现并且寻找自己的不足，尝试通过各种方式补足。而且，在学习成绩比较好的学生眼里看来，学习的“不足之处”往往代表“某个科目不能拿超高分”。
为了让自己每一科都可以均衡地提升到高分水平，学生一定会通过各种方式来提升成绩。换言之，好初中的学生往往接受不了“知足常乐”，而是会不断寻找不足、不断提升成绩。为了提升成绩，补课之事自然常见。
越好的高校，家长对学生期待值越高
望子成龙、望女成凤是很多家长的心愿，所以，绝大部分家长都会不遗余力地给予孩子更好的教育投资。但对孩子的教育投资，是基于投资有可见回报的前提之下的。
越是好学校的学生，学生学习成绩越佳，家长对于孩子期待值就会越高。在家长期待值较高的情况下，孩子压力相对就会更大，家长也会更愿意投入更多教育资金让孩子在学习方面再进一步。
相对那些档次较高的初中，普通初中大部分家长对孩子期望值都处于一个合理的层次。如此一来，增加教育投入资金、给孩子补课的家长数量会少很多。所以，层次较高的初中补课现象整体会比普通初中多。
层次较高的初中，补课时大多都是教一些超纲知识
很多人以为辅导班其实就是用来辅导课内知识点和作业的，其实，不少辅导班教都是超纲知识。一些层次比较高的公办初中生源很好，其中大多都是能主动学习、主动拓展的学生。
为了让能在拓展题中多拿分，那些层次比较高的公办初中学生往往都更愿意通过辅导班来获取超纲知识。毕竟，老师在课堂上需要照顾学生的整体实力，不会花大量时间来讲各个试卷的难题。
当然，许多层次较高的民办初中不一定会出现大量补课的现象。因为，公办高中必须按照教学进度来授课，必须照顾到整体学生的能力。民办初中不会受到授课范围的限制，可以超纲学习，还可以分班补课。
义务阶段和高中的同学，需不需要补课？
小学和初中的学生在学有余力时可以补课，高中不建议
小学与初中的学生往往拥有更多可自由分配时间，补课只会占用三分之一或一半的课外时间，不会影响到学生休息。在这种情况下，如果学生学有余力，家庭条件也不错，可以考虑补课。
如果是高中阶段的学生，则不太建议补课。大部分高中在高一时开始就给学生安排了十分紧凑的学习进度和计划，许多高中生每个礼拜都只有一个下午＋一个晚上休息时间。在此情况下，学生补课会严重挤压休息时间。
当然，不排除有的高中生学习能力极强，即便在进度非常紧凑的高中学习阶段也依旧学有余力。这类学生在经济许可的情况下，其实也可以考虑补课。
学习成绩非常不好的学生，不建议补课
如果初中阶段学生学习成绩非常不好，且已经属于考普通公办高中有困难的程度，此时学生最需要做的是调整学习态度、紧跟老师教学步伐、提升自己的自律、学会主动学习，而非去补课。
学习很差的学生最大的问题在于学习态度，如果学生学习态度不好，即便补课，效果也并不会很好。真正适合补课的学生，一定是那种有良好学习态度、会主动学习的学生。毕竟，补课只是另外一种渠道的学习，而非提分法宝。
普通初中学生是否有必要模仿档次较高的初中学生，将补课提上日程？
如果是为了模仿而补课，完全没必要
上面我们有提到过，补课是一种针对性的学习渠道，只适合那些学习自觉性高、能主动学习的同学。所以，那些为了模仿而补课，而非为了需求去补课的学生，完全没必要去补课。
补课不应成为一种风气，当学生一味模仿他人补课行为，只会迷失自己的学习方向。不仅会挤占自己休息时间、让自己无法做到劳逸结合，还会浪费金钱。毕竟，真正能承受补课费用的家庭其实并不多。
如果是为了需要而补课，在经济压力不大时可以考虑补课，经济压力大就没必要
如果学生处于小学和初中阶段，又或者在高中阶段但有一定可自由分配时间，在有需求且经济压力不大的情况下，可以考虑通过补课来拓展能力。
但补课的需求并不是刚需，对于学生而言，学习方面的刚需是正常的课堂授课。所以，即便是学有余力的同学，在经济压力较大的情况下，也没有必要补课。毕竟，补课并不代表分数就一定会提高，反而可能会影响学习效率。
总结：那些档次更高的初中生源更好，有更多学生会对高分产生追求，其家长对孩子期待值也更大，补课现象自然也就更普遍。
对于普通初中的学生而言，了解自己学习能力和不足之处、进行针对性的学习才是最重要的。补课，并非雪中送炭，而是锦上添花。
今日话题：学生在选择补课班时，还应该注意哪些问题？
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