江苏一教师上课只讲不到10分钟,引家长投诉!教育局:经查合格!

2021-01-23 20:33:04 落地探花

教室里安静无比,只听得小鸟在窗外唧唧喳喳地叫着,偶尔,它们落在窗边,探头探脑,看着粉笔在黑板上叽叽呀呀地写满了字,老师的声音洪亮而又遥远……而我在感觉,这节课无比漫长。

求学生涯中,你有没有这样的记忆?

那时,我们喜欢的课,感觉一晃就下课了,而那节不喜欢的课,让年少的我们懂得了一个深沉的词——度日如年。

你还记得,你最喜欢的那节课吗?
你还记得,你感觉无比漫长的那节课吗?

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45分钟的度日如年?

多年后,我也成为了老师,也让很多学生们体会到了“度日如年”。

高中语文,本就没有什么作业,再加上学生基础比较差,所以上课的流程很慢,基本上,从上台那一刻起,我会一直讲到下课,中间的停顿,是学生们朗读,或者思考、回到问题。

也就是说,我是一个“满堂灌”的老师,这并不是一个好习惯、好方式。

我所熟知的,理科老师很多时候只用讲半节课,剩下的时间,可以让学生完成习题,比如数学、物理、化学,课本上有试题,课下也有很多试题。

而文科老师,比如历史、政治等,也有很多老师只上半节课,剩下的时间,可以让学生当堂理解、识记并背诵。

那么,一节课45分钟,老师到底应该讲多长时间课最合适呢?

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讲课不到10分钟的老师?‍‍

一节课,如果某位老师只讲不到10分钟的课,你认为合适吗?

近日,网上报道了这样一位老师:

江苏南通某中学老师,被学生家长举报。举报原因为:

该老师一节课,只讲5至10分钟的课,剩下的时间让学生自学,课后作业、试卷交由家长批改。

当地教育部门经过调查后回应:

通过组织相关处室对该教师的备课笔记、作业和试卷批改情况进行检查,而且也现场听了该教师的课,结果均为合格。

并且对学生进行调查走访,各个成绩层次,包括班干部、优秀学生等,都对该教师表示认可。

最后,教育局约谈了这名教师,涉事教师表示很后悔自责。

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10分钟的课堂合适吗?

尽管,教育部门最后给该老师的定性评价为“教学水平和基本素质评价结果为合格”。

但是,网友就此却展开了一场关于“一节课上多长时间合适”的学术性讨论。

有教师网友以自己为例,他说:
真正的高手,一节课必须20分钟内讲完。如果一节公开课超过20分钟,必须直接判定为不合格。我在农村学校,所带班级是全乡数学平均分最高的班级。
同样还是教师网友:
老师应该做到精讲精练,学生会的不讲,学生自己能会的也不讲,会的学生教不会的学生,老师负责讲解疑难点。我们这里中学要求老师上课只能上15分钟,否则不是一堂好课。

这两位教师网友的观点,让我想起了曾经著名的“杜郎口模式”:

上课老师只讲5到10分钟,如果超过15分钟,证明该节课堂教学很失败。

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课堂容量有多大?

同样,有很多老师对上述观点持否定态度。

有教师网友说:你来教高中试试,尤其是语文、英语等,你试试一节课10分钟能不能讲完?

一节课的容量应该有多大?到底老师应该讲授多长时间?

就理科学科而言,一节课基本上是上1个小章节,主要集中于一个知识点,一两个公式和例题,一二十分钟,老师如果思路清晰,方法得当,是完全能够讲清讲透的。

但文科类的科目,老师一般很难做到,不知道江苏那位老师是教什么科目的。

但也有很多网友的言语很“直接”:

这种老师必须开除,终身不得从教!师德哪里去了?

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写在最后

或许,的确有“高手”教师,能事半功倍。

他们,一节课只需要用10分钟,就能圆满、高效地完成教学任务。

的确,不能单用课堂教学时间的长短来衡量一节课的教学质量,更不能通过这来评价一位老师。

但是,如果生活中还有这样的教师,真心希望他们是“高手”,而不是“做一天和尚撞一天钟”的人。

对此,您怎么看,欢迎留言评论!谢谢!

#好平台好讲师#

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