作为老师，不重视职称，今后唯有“后悔”二字
教师职称评审一直是教师群体关注的话题。这不，又到了一年一度教师职评的时候，老师们的目光又开始聚焦于此。同时，职称也是一些老师“心中的痛”，因为种种原因，自己的职称问题一直得不到解决，每逢职称评审时，又会勾起一些遗憾的情绪。
作为教师，到底该不该重视这个让人又爱又恨的“职称”呢？有老师说，我重视职称，因此平时就很注意研读职评文件，看看文件中细则的要求，究竟职称评审时需要哪些条件，平时工作中就注意积累。比如，遇到上公开课的机会就主动请缨，多锻炼自己课堂教学的能力；逢到教育部门组织论文评选，我也会挑灯夜战，结合自己平时的工作，提炼些理论，形成教育教学论文，参加评奖；遇到学生活动，我也积极组织学生参加，多辅导学生，争取得到好成绩。如此坚持下来，我就积累了很多材料，职称评审前，我把材料归类整理，按照职评文件细则要求整成几盒子资料上报就行了。
也有老师说，我不喜欢职称评审，觉得这里面有很多不公平的因素，每年职称评审我都排不上，不是缺这个资料，就是缺那个资料，反正就是没有资格参加评审。几年下来，我同龄的老师可能都晋升了，只有我原地不动，时间一长，自己也感到心灰意冷了。每年到了职称评审时，我都只能做一个吃瓜群众，看着别人评。我对职称已经没有兴趣了，后面的工作时间，我只能把精力放在课堂教学上，只要我安安心心教书，对得起学生就行了，至于能不能评上职称，已经不重要了。
有人重视，有人忽视，那么职称在中小学教师的生涯中，究竟重要不重要？其实，可以说职称是很重要的。因为职称的评审关系到教师的很多方面。首先，职称代表着教师的教学能力和地位。毕竟，能评上职称特别是高级职称的教师，是经历了很多的锤炼，积累了很多的成绩，才有这么一天的。他们往往付出的比一般教师要多很多时间和精力，当别人休息时，他们可能还在研究教学，还在总结一天的问题，还在做课题研究、撰写教学论文。唯有付出，才有收获。
其次，职称代表着工资待遇的提高。这一点也是显而易见的，毕竟职称是和工资等等方方面面挂钩的。尤其是在教育改革发展的今天，教育尤其需要高级人才，需要高级教师。国家对教育中人才的需求也是很显然的。比如，最近教育部等八部门印发了一份重要的文件《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，其中有一条就对“高级职称”进行了肯定。文件中说，将“对具有高级职称、坚持在教学一线工作至退休且教学业绩突出的教师，尤其是长期在艰苦边远地区工作的乡村教师，要加大荣誉表彰和物质奖励力度，促进优秀教师长期从教、终身从教“。
所以，作为教师，我们应该以职称评审为促使自己不断进步成长的动力，在日常每一天的工作中，多上公开课，多写论文，多参加各种教研活动，不断提升自己的教育教学水平。当你的成绩越来越多，职称的晋升也是水到渠成的事情。
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