思想教育苍白无力，前途恐吓无用，道理万遍白讲，物质刺激无效，惩戒批评见惯……家庭无能，学校无奈，社会染缸，鱼龙混杂；浪子回头，黄金不换。这些教育乱象，虽不占多数，但也有普遍性存在。
今年7月8号下午高考鸣金收官之后，一座高楼所有窗外，飘岀了皑皑白雪，一张张书纸如一片片雪花沸沸扬扬纷纷落下，半个院落五层高的楼前“广州雪花大如席”，从上到下浑然一个白雪世界，遮蔽了骄阳，充斥了整个天宇。地上已积了厚厚一层，可天空还在“哗哗”“唰唰”下得越来越猛，持续了半个时辰，直至所有书、本全部撕尽。奇怪的是，在这白雪纷飞的宇宙间，有一老者，挥舞着几米长把的扫帚在清扫着“积雪”，他显得特别矮小，也特别无能一一扫帚落地划动，扫岀一道“一”字来，可扫帚一抬，雪片便马上填补了空白……。
有人恐怕会说，已经无用了的旧书废本，撕了扔了有什么值得大惊小怪的？不错，是已经用过了。到了大学不再用了，拿到家，也只有卖废品了。且不说有无保存价值，且不说“书友”有无纪念价值，且不说文明素养高低的问题。只谈为什么要这样歇斯底里，这种心理正常与否？有无发泄怨忿之意？他们在怨恨什么？若是与书无缘的差生，这还好理解，若要是升学顶尖名牌中学的尖子生如此，这该如何解释？废书废本，无用，交给收废品垃圾的不也省事省力嘛，为何下这么大功夫一页一页去撕碎呢？这是什么样的心理，什么样的情感，反映了应试教育下的什么样情态？这就是我们潜心教育要培养的祖国未来的接班人吗？ “撕书族”，一般情况下，是“优秀生”所为，特别是在世俗中的“名校”，此类现象要多。此类学生，只有短视目标——“考上理想大学即为人生终极”。在求学阶段，或来自外部的灌“醉”，转为自身的痴迷，只为考学，压抑自己所有的兴趣与欲望，强制自己忘掉一切一一连父母都淡然莫顾，世界昏暗只有眼前一盏孤灯，照亮书本上巴掌大一片昏光。人性扭曲，麻木不仁，在即将崩溃之时，“人生目标”实现了，自以为人生登顶，压抑到极致的恶，一下子喷发岀来，便出现了撕书飞雪的“奇景壮观”。这是人性变态的极端行为，绝非正常的高尚情商“自动自发，目标高远，悦纳自我，情绪自控”所为。很容易导致极端人生而毁己伤人的。
还有一种“畸形学校”，就以“名次分数”为目标，是学生的全部，什么做人、人格、为人处事、人生价值，情感态度……全然不顾。死看硬守，稚童幼少，做不完功课，直到子夜，作业、成绩、分数三点一线，在完全强制下，没有个性差异，只有统一意志；只有统一标准，没有个人自由，从幼儿园到高中，十五年一贯制。学，考上了；人，“残疾”了。这是一种变态教育，极端化、功利化的“残废”教育。——可这大有市场，繁荣昌盛膨胀化发展，多人青睐，信众云集。往深处分析，这是浮躁的投射，家长的功利与教育投机的有机融合，悲喜交加的应试教育的极端产物。
这样的学校，这样的作为，有多数人成功了——漫天飞雪的撕书者；也有一些人失败了——中途辍学的流浪儿。太可怕的“教育”，太悲哀的人生摧残！“易子而食”的惨痛！执迷不悔的大悲！ 酷热头昏眼花乱，一阵清爽人惊醒。（王瑞喜）
（王瑞喜，河南省安阳县彰德实验中学校长，安阳市十佳师德标兵，河南省文明教师，河南省百名民主管理优秀校长，全国明星校长。他带领全校师生用勤劳和智慧铸成的“彰德中学模式”，取得了良好的“彰德中学效应”。）
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