把课堂搬到教室外，玉林这家学校启动职场模式，火力全开！|学校|实训|实训室|教学|教师

电子商务实训室、汽车维修实训室、中式烹调实训室、机电一体化实训室、无人机实训室……广西工贸高级技工学校（以下简称“广西工贸”）的这30多个实训室，是学生学习掌握技能的主要场所。在这些场所，无论是课堂还是课外，到处都能见到学生兴致勃勃学习和练习的身影，在校内形成了一种浓厚的学习氛围。

传统的教学方法是老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在座位上乖乖地听，这种方法学生参与少，积极性不高，这不利于职业教育的实施。

为了改变这种被动局面，广西工贸从2013年开始启动课程改革工作，推行边学边做的工学一体化教学模式。

推行课程改革精彩剪影

校企合作架构专业建设和课程体系。

电脑财会专业教师采用多媒体辅助教学。

服装设计与制作专业教师示范讲解。

汽车维修专业学生分组练习，教师指导。

计算机网络技术专业老师采用游戏法进行授课。

酒店管理专业学生到酒店参与实训。

幼儿教育专业学生在实训。

广西工贸选取服装、电子商务、模具三个重点专业进行工学结合一体化课程改革。

他们对电子商务专业课程的改革采取校企联合开发的模式进行，与“广西见贤思齐投资有限公司”联合开发电子商务专业一体化核心课程。学校建立起“网上商城电子商务实训工作站”和“网上超市电子商务交易平台”，给学生创造了学习的平台，确保了2013级电子商务一体化课程改革的顺利实施。

电子商务专业核心课程《电子商务入门》《网络营销》《网络客服》《网页制作》机电一体化《电气控制线路安装与检修》等是学校电子商务教师一起编写的工学结合一体化教材，实操性很强，吸引学生多动手勤动手，改变了学生当旁观者的心态。

经过电子商务专业一体化教学两年的教学改革，重点关注学生电子商务技能的提升，充分发挥学生的主观能动性。这种教学模式让学生拥有浓厚的学习兴趣，使学生具备了过硬的操作技术以及丰富的实践经验。

电子商务教学改革成功后，广西工贸学校陆续在其他课程上推广一体化教学。2015年1月，学校组织编写了《一体化专业建设指导手册》和《单独课程一体化指导手册》，7月组织开展了服装、机电、电脑财会专业教师一体化教学培训，9月服装专业开始试点一体化教学改革。汽修、模具和服装专业借助国家级高技能人才培训基地项目、烹饪专业借助自治区级高技能人才培训基地项目，逐渐开始推广一体化教学模式。

在电子商务专业一体化课程教学改革的引领下，学校同时进行了单独课程与课程教学单元的设计与实施，将专业整体建设、单独课程开发、单元教学设计三方面结合起来，教师在教学过程中循序渐进地将难易知识结合起来，有的放矢，让学生从简单的学起，举一反三，攻破难点知识与技能。

学校还对机电专业《电气控制线路安装与检修》与《PLC基础与实训》，模具专业《钳工工艺》、电脑财会《会计电算化》等课程进行了课程设置、单元设计、工作页等一体化改革。

2015年—2016年，广西工贸获得了四项国家专项资金，学校充分利用项目资金，对综合实训楼进行了全面改建：一楼为服装产学研实训中心，二、三楼为幼儿教育多功能理实一体化教室，四楼为机电一体化实训中心，五楼为两个电子商务工作站，六楼、七楼为电脑机房。整个实训楼呈现崭新的面貌，实训基地的建设迈上了一个新台阶，这为学校全面推行一体化教学奠定良好地基础。

2015年7月，为了提高专业教师的一体化教学水平，学校组织了服装、机电、财会三个专业的教师开设了一体化教学培训和烹饪专业教师转岗选拔培训班。

2015年，学校继续推进一体化教学改革，积极探索“教室车间化、学生员工化、实训产品化”的“三化”转变路子，取得一定的实效。学校根据实际需求对部分实训室进行改造，汽车维修专业、数控车床操作技术、模具制造专业、服装设计与制作专业的实训室模拟车间布局，电子商务专业、幼儿教育专业、烹饪专业实训室模拟企业布局。以此将课堂实训融入企业文化，学生在实训中的角色既是学生也是企业员工，让他们在学习职业技能时有强烈的企业代入感。

一体化课程的学习任务是相对完整的工作任务，而学习任务又是从各职业中提取的典型工作任务转化而来的，如汽车维修专业的一体化学习任务完全是按正常的汽车保养与维修的流程任务执行，所以学生的综合分析、专业实践等能力相比传统教学模式有了较大的提升。学生由被动学习转变为主动学习，学习兴趣明显提高。

学生在工作中学习，不仅有了明确的学习目标，而且参与度越来越高，有了更多的自我学习和动手操作的时间。现在广西工贸每个学期都有很多学生利用课余时间参加第二课堂专业兴趣班的学习，这极大地提高了学生的专业技能操作能力。

在一体化教学过程中，学生为了更好地理解所要完成的学习任务，会更加主动地去学习相关的理论知识，这就调动了学生学习的主动性。学生不但熟练地进行电路连接作业，还能讲解很多复杂的电路。这样学习的方法，激发了学生的成就感、职业认同感和责任感，这正是技工教育应该达到的教学效果。

在现有教学成果的基础上，广西工贸学校继续加大一体化教学改革力度，开始在计算机网络应用、幼儿教育和广告设计与制作专业推广一体化教学。2018年6月，学校组织教师制作了13个一体化教学作品参加“第一届全国技工院校教师职业能力大赛广西选拔赛”，其中有2个作品获得二等奖，7个作品获得三等奖。

目前学校已经开发的一体化教材有18本，涉及电子商务、机电一体化、服装设计与制作、模具制造、汽车维修、烹饪等专业。

人才的培养是检验教学成果的最有力的证明。广西工贸从2015年被定为国家高级技工学校后，每年都有400~500多个高级工学生毕业，这两年还有200多个技师参与了培训。这么多高级技能人才的成长得益于广西工贸积极推行一体化教学改革取得的成果。