二年级上册1《场景歌》知识点重难点,捋清楚,看明白,轻松学

2020-08-14 19:06:36 奕浩的观点日志

大家好,我是星凝老师,今天我们继续分享第2单元第1课《场景歌》。后面还会持续更新更多的内容,请大家点击右上角关注我,如果需要练习题讲解视频,可以去主页专栏找到相关视频跟着学习。

一、识字写字

1.识字。

本课需要记住12个生字,“艘”和“翠”是平舌音,我们可以通过如“艘一收”进行识别;需要特别注意的是“一丛翠竹”,平翘舌音夹杂,要反复诵读正音;“孔”是第三声,如“孔雀”。

本课有10个生字都出现在表示景物名称的新词中,同学们可以采用图文对照的方式呈现。

出现一个场景图,找出场景图中的景物,并给出相应的词语,把相关词语和具体景物——对应起来。

字形方面,本课生字以形声字为主,在识记生字时,要充分利用形声字左形右声的特点,利用已有的识字经验,采用多种方式,灵活识记。比如,“艘”和“舰”,偏旁相同,可以图文对照,引出舟字旁表义,知道带舟字旁的字都和船有关,初步建立起形声字形旁表义的认识。

“孔”这个量词生活中不常使用,相对比较陌生。同学们可以借助图画,发现石桥桥洞的样子——圆圆的,像一个大洞,可以说“一孔石桥”。

“帆、园、铜”是声旁表音十分明显的形声字,适合用形声字的规律识字,也可以用熟字换偏旁的方式识记。“稻”是一种农作物,通过图文对照,明白禾木旁的表意功能。

12个生字中,“翠”字字形识记相对较难,不能直观地从字形上联想到字音和字义教学时,可以从图画入手,通过图画形象感知“翠竹”的绿,明白“翠”表示绿色。通过组词,引出“翠鸟”,看图说说“翠鸟”羽毛的颜色,从而明白“翠”字上边“羽”字头的表意功能。

除了图文结合、形声字规律识字,还可以采用多种方法识记本课生字。可以通过加一加的方法识记“军、群、滩”,也可以与熟字组成常用词,在新的语境中巩固识记,如“号”,可以回忆《青蛙写诗》中的标点符号名称“逗号、句号、省略号”来识记。

2.写字。

本课要写的10个生字,从结构上来分,“桥、孔、群、队、旗、铜、领”是左右结构,“园”是全包围结构,“号”是上下结构,“巾”是独体字。书写时,观察左右结构的生字,发现左右两部分的占格大小以及笔画的穿插。

二、课文讲解

这是一组数量词归类识字,把数量词分类集中在4幅不同的场景图中,以歌谣的形式呈现,让学生在朗朗上口的诵读中,欣赏美丽景色、感受美好生活,同时认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。

全文分4个小节,每一小节通过描绘4个景物组成场景图。

第一小节是一幅大海沙滩风景图:蔚蓝的大海上,朝翔着白色的海鸥,远处有庞大的军舰,近处有小巧的帆船,海浪拍打着沙滩。

第二小节是一幅山村田园风光图:有稻田,有鱼塘,有一排排的垂柳以及美丽的花园。

第三小节是一幅公园景色图:小桥流水,茂林修竹,鸟鸣山幽。

第四小节是少先队员活动的场面:“红领巾”指少先队员。一群少先队员举着队旗,吹着铜号,开展有意义的少先队活动,清脆的欢笑声撒了一路。

本文节奏感强,朗朗上口,适合打节奏诵读。

三、课后练习题

课后第一题“朗读课文,背诵课文”可以分三步训练:第一步补充数量词朗读,如,一()海鸥,一()沙滩;第二步借助多媒体跟着画面朗读,如点击画面出现海鸥,就读“一只海鸥”,画面出现沙滩就读“一片沙滩”;第三步看着场景图背诵。

第二题“说一说,看谁说得多”,除了儿歌中出现的数量词,重点引导学生运用自己的积累,学习用不同的数量词表达同一个事物,如“一座大山、一排绿树、一片草地、一位老师、几竿翠竹、一座石桥、一列队伍、一群学生、一条小溪”。

第三题同学们仔细观察,学习正确运用数量词表达熟悉的事物。这一题可安排在4个场景图学完后,出示第五个场景图(或校园的一角,或教室的一角,或同学们大课间活动的情景图……),同学们运用“数量词 事物名称”的形式说说!

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