你好，学术星人
作者：浴火凤凰
本号原创
师生关系，可以说是每个研究生学习与生活之中最为重要的人际关系。
近些年来，关于师生关系紧张导致学生抑郁的报道可谓是比比皆是，很多学生在哀叹自己不幸遭遇的同时，也对遇到“别人家的导师”的其他同学投去了羡慕的目光。
也许是由于师生地位不对等的缘故，很多文章都是探讨诸如导师喜欢什么样的学生、导师认为学生应该具备什么样的能力之类，云云。
但是，师生之间在人格地位上是平等的，既然导师能够对学生提出要求，那学生同样具有对导师提出要求的权利，最起码是在心目中勾勒“完美导师”应该具体的品质。
从广义标准上讲，一名完美的导师不应局限于三尺讲台，不拘泥于经典教材，不囿于师门流派，授课讲学、著书立说、科研学术、帮带学生，皆为师者当为之事。
从具体标准上讲，一名完美的导师则应该至少具有如下的7条品质和能力。
01.拥有“伯乐之眼”
2020年全国硕士研究生报名人数突破300万，达到创历史新高的341万。
前不久，全国人大表决通过的《2019年国民经济和社会发展计划执行情况与2020年计划报告》明确指出： 2020年研究生招生规模为111.4万 人。
教育部等《关于高等学校加快“双一流”建设指导意见》中提出： 适度扩大博士研究生规模，加快发展博士专业学位研究生教育。
俗话说：千里马常有，而伯乐不常有。
随着每年研究生报考人数和扩招人数的激增，面对众多的“千里马”，一流的导师应当具备慧眼识英才的功夫，能够以深邃的科学眼光判断和鉴赏人才。
研究生在入学之前，基本都已经形成了自己独特的性格和志趣，在思维方式上也是千差万别，再加上一部分人可能已经具有一定的工作经历，所以，每个学生都应拥有适宜自身特点的发展方向和空间。
而导师的高明之处就在于能够“一眼定乾坤”，做能够相中“千里马”的“伯乐”，做到相马有术，善于识别学生的类型，从而扬长避短，因材施教，使他们充分发挥自己的才能。
英国科学巨人法拉第，在14岁前几乎没有受过任何教育，一个偶然的机会被著名化学家戴维“相中”并聘用。在戴维的悉心指导下，法拉第才华毕露，最终成为世界级的科学家。这应该可以算是导师“慧眼识珠”的典范吧！
02.勿忘“根本职责”
现在，研究生基本上都称呼导师为“老板/Boss”，其中可能包含以下三种含义：
一是爱称，导师给学生提供科研资助，指导研究方向，表达敬爱之情；
二是憎称，学生觉得师生之间完全是赤裸裸的雇佣关系，导师让自己做课题、写论文、编教材等各种事情，有的还成为导师的生活秘书和保姆，甚至有些老板连给学生的“工资”都省了；
三是戏称，是导师不在场时同学之间的互相调侃。
唐代韩愈有云：“师者，传道、授业、解惑也。”“道”是对世间万事万物的认识、为人处世的操守；“业”是安身立命的技艺、服务社会的能耐；“惑”是人生之“困”、学术之“谜”。
这才是一名导师最根本的职责。
因而，一名完美的导师不应以“老板”自居，其权威不能建立在“你是我的学生，你必须听我的”荒唐逻辑之上，更不能把学生视为廉价劳动力和下属。
但是，导师学者化、官员化已成为高校的一个趋势，许多导师更在乎做课题、发论文、评奖项、争职务，早把老师的本职身份忘得干净。甚至有的导师功成名就之后，花在学术上的时间和心思已经不多，这大概也是 “学术包工头”和“学术打工仔”越来越多的原因之一。
很多学生原本冲着导师的名气和资历而来，结果却发现，名头越响的导师可能越不像导师，有的半年能见上导师一面已经算幸运。
古人云：“一日为师、终身为父”。
其实，“一日为师、终生为友”则更为贴切。一名好的导师最高的境界不是“门徒满天下”，而应该是“桃李满天下”。像那种毕业典礼还没结束，学生就将导师所有的联系方式全部删除，发誓此生再不联系，这样的导师真是一种悲哀。
03.善于“授人以渔”
《老子》曰： “授人以鱼，不如授人以渔。”
大学之“师”强调以传授知识为基础，以启迪思维、发展智能为中轴，以激励探索性、创造性为要义，强化提出问题、分析问题、解决问题的能力为目的。
一名称职的导师，不能再用“先生讲、学生听、满堂灌”的方式，而应坚持以研究生自学为主，凭借多年的科研经验，在“导什么”、“怎样导”上多动脑筋、狠下功夫、肯想办法，帮助学生建立起良好的规范和格局，引导研究生沿着正确的科研方向前进和发展，帮助他们少走或不走弯路，尽快到达理论和科技前沿，成为有力的助手和新生力量。
我国古代《学记》主张老师对弟子“开而弗达”，“强而弗抑”，“道而弗牵”；国外一些知名教授也主张对研究生“Show him the way”，“Develop his capacity”，“Don’t draw him”。
两者均言简意赅、异曲同工，不失为导师要诀。
04.能够“教学相长”
“师生情长，教学相长”，这是付出与汲取相统一的过程，是不断开拓新的知识领域的过程。
我的博士生导师曾对师生双方的利弊有自己精辟的解读：
“导师识途，学生善走”。
导师知识面宽，熟知学科前沿，站得高、看得远，因而善于在“定向”与“选题”上作指导；导师科研经验丰富，懂得方法论，因而善于“指径”与“授法”。
而研究生精力充沛、风华正茂，在获取信息、实验计算、动手处理实际问题上胜过中老年；他们思想活跃、不拘成法，牛犊之见往往能解老马之困。
一个识途、一个善走，结合起来就相得益彰，达到超凡互动的效果。
兰州大学魏宏远教授曾生动地形容道：
“满足于自己的一孔之见，闭门造车，只会固步自封。学问犹如武术,多找高手过招，学人之长，才会迅速成长。”
导师要敢于不断从学生那里吸取新思想、新信息，以保持自己的指导和主导地位。
其实，在“桑榆犹未晚，桃李正芬菲”时，导师和青年人在一起学习、思考、探讨，自己仿佛变得年青了许多，而不知老之将至也!
正如韩愈所说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”
05.坚持“松紧适度”
导师要正确处理“放羊散养”和“呵护过紧”的关系，即需要在“漠不关心”和“严加看管”之间找一个平衡点。
导师对学生漠不关心是一个极端，但这种情况目前也不少。
现在，全国高校每个导师指导在校生平均是8人左右，这个数字在全世界都算是高的。美国的导师指导学生平均是2～3人，欧洲更少，台湾地区、韩国和我们的情况差不多。
中国有句古话：“师傅领进门，修行看个人”。
这在每个导师指导学生数量不多的情况下或许可以，但人数多了以后就有一个规模化培养的问题。导师人均指导研究生数量增加，容易导致精力分散，对每个研究生可能不会都关注到，这就更要求要多关心他们。
同时，导师对学生关心的频次也需要把握。因为科研创新需要空间，学习研究需要时间，所以，导师需要留给学生必要的时间和空间，不能整天监督学生在做什么、做成了什么。
如何判断导师对学生是不是呵护过紧呢？有个简单的判断标准：
学科小组会时，学生不会自主讨论，不会提出批评性、建设性意见；或者是导师在场与导师不在场大不一样，导师在场时学生不肯交流，导师不在场时学生可以交流得很好，这都说明导师有些呵护过紧。
06.懂得“点到即止”
自信，是研究生科研道路上取得成功的一项重要条件，好的导师千万不能剥夺学生们的自信，因为，屡屡的心理挫折会使他们手足无措、自我怀疑、自我否定。
虽然导师和学生在学识上并不站在同一高度，但师生在学识上的不平衡不应该演化为“滥用话语权”，这会引起学生创新意识的泯灭，从而 引发逆反心理。
玉不琢、不成器。面对学生犯的严重性错误，导师偶尔一次严厉的批评也是必要的，但经常的批评或是使用不当言语批评则是有问题的。很多导师喜欢用“这个学生科研能力不行”、“那个学生实在太笨”、“张三为人太懒”、“李四不懂做人”等言语来评价学生，有时真的会让学生沉沦下去。
好的导师应该是即使严厉批评，也会让学生如沐春风、受益匪浅。导师应懂得分析学生各自的不同特点，有时应该对学生的缺点“视而不见”或者“轻描淡写”，而对学生的优点却抓住不放，随时随地加以赞美，并多加鼓励。
我的硕士导师经常对学生们说：
“研一时，我是你们的老师，到了研二你们就是我的老师了，到了研三你们应该是各自研究领域的专家了。那时更要有自信才是，不能随便附会别人的意见，当然，也包括我在内。”
这种激励的方式对学生建立起科研自信具有重要的推动作用。
07.保持“适当距离”
《三字经》中有云：教不严，师之惰。
2019年，广州大学清退72名研究生，深圳大学清退317名研究生，合肥工作大学清退46名硕士研究生……
这些研究生被清退的原因无外乎三点：多次无故旷课、科研成绩不合格、学习年限超期。
有教育专家对此现象这样评论道：“学生自由散漫，就是因为被导师宠坏了！”
所以，导师必须要具有一定的威严，这样，学生才能对导师保持必要的敬畏之心，敬畏老师、敬畏教育，是一名学生最起码的底线。
导师的权威地位建立在三个基础上：学术权威、道德权威和经济权威。导师在学术上站得高、看得远，在各方面能够为学生争取到各种各样的资助，支持学生的科学研究工作，成为学生的楷模，这样才能建立起权威。
然而，有些导师没有注意与学生保持“适当距离”，一味追求和学生打成一片，表面上师生情深，但是问题也随之而来。
比如：师生关系变成了酒肉朋友，隔三差五就在酒楼、饭馆聚餐，多半是学生们买单（当然并不是反对师生聚会沟通感情，而应该把握“度”），觥筹交错之间，师生关系是密切了，可是学生对老师应有的敬畏没有了，导师对学生应有的约束消失了。有的学生还因请客吃饭太多，导致负债累累，苦不堪言。
世上原本就没有“完美”的导师，只是希望拥有的学生多了，便想象出来应该是什么样子！
如果你有幸遇到了一位“别人家”的导师，那么恭喜你，请把握住这天赐良机！
如果你没有这么幸运，那么也要恭喜你，因为上天给你了一次磨砺自己的机会，懂得如何调整心态、寻求对策走出困难，本身就是研究生难得的一笔财富。
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