我被小学教育专业录取，准备复读，这个选择对吗？|师范生|招生|生源|高考生

看到一位考生的陈述，他说：

我是河南理科生，分数是524分，被商丘一所师范学校的小学专业录取了，但我准备复读了。专业顺序填错了，如果被洛阳的数学或南阳的化学录取我就不复读了，我觉得男人一辈子呆在农村教小学看不到希望，大家帮我考虑一下，我的选择对吗？

这位考生贴出自己的录取截图：

昨天，我们讨论过这位考生，认为他喜欢做教师，要投身于乡村教育事业，还为他的精神点赞。没想到，今天这位考生就动摇了，这真不是我们想看到的。

这位考生报考的是河南省的地方师范生，是为乡村学校和教学点定向培养的师范学生。全名是地方公费师范生。在提前批次录取。录取之后考生要和招生学校，生源所在地的教育部门签订培养协议，学习期间不收学费和住宿费，还有生活补助，毕业之后直接到乡村中小学任教，服务期至少6年。

这是发展乡村教育的一项好政策，也是志愿于乡村从教高考生的理想升学途径。

当然，今年河南省的地方师范生考生报名积极性不高，5所师范学校招生不到1500名师范生，竟然投档缺额达到776人。不但是河南情况如此，湖南、江西等亦是这样的情况。这种情况让管理者和教育人士反思。

其实，这些师范学校在从普通批次招生时，生源非常充足，生源质量也好，投档的分数也高，许多学生愿意报考师范学校。这什么落实到地方师范生，考生们和热情就下来了？笔者认为，有以下方面的原因：

第一，乡村教育工作的吸引力不大。过去几年来，深圳、杭州等南方城市的中小学校，每年都进北京招聘一些大学生做教师，应聘者多是北京大学、清华大学的硕士、博士，他们为什么愿意去当教师，而且是中小学当教师。都是教师，有怎样的差别呢？差别就在工作地点不同，收入不一样。南方城市的教师工作的大都市，年收入达到30万元以上，这样的待遇，着实能吸引大学生当教师。

第二，6年的服务期让高考生们望而却步。大学毕业之后，不能考研，不能在城市工作，要去乡村学校至少工作六年。对于未来充满希望，要开启飞扬青春的高考生们，他们真的不想在乡村讲台上束缚翅膀。因而编制和学费的待遇，不能承下理想之重。

第三，乡村学校工作的性质，发展的预期，让考生们没有信心去做乡村教师。许多乡村教师有这样一个想法，说什么也不让自己的孩子再当教师。乡村教育的从业者，尚不能爱上这个职业，指望其他行业的家长来鼓励考生报考，真是勉为其难。