高规格、高品质、高质量
强化师资培训，打造名师团队
为了把学校办成高规格、高品质、高质量的“三高”型、创新型学校，大理市金秋墨弦书院中学面向全国招聘的各科优秀教师，目前已到校。他们来自全国十多个省市，有留美博士、北大研究生、名牌师大硕士生。所聘教师均为本科以上学历。有特级教师、中学高级教师职称者高达23人，有全国优秀教师、省市骨干中青年教师共63人。人才济济，齐聚一堂，大家精神振奋，融入新的团队，开始新的征程。
学校强化师资培训，打造名师团队。通过第一阶段自我培训，各科教师强化教学基本功训练，对高中课程、教辅钻研，自做高考试题训练。8月10日正式进入第二阶段，“请进来”提升学习培训。
8月10日下午，大理市金秋墨弦书院邀请了绵阳市教育科学研究所所长、正高级教师、四川省特级教师龚林泉先生，绵阳市教科所副所长、中学数学高级教师罗小兵先生，四川省特级教师、绵阳市教育科学研究所高中室主任辜勤学先生，开展了主题为“如何提升高中教学质量”的培训会。大理市金秋墨弦书院所有行政人员、全体教师以及大理市教师进修学院李校长参加此次培训，会议由大理市金秋墨弦书院副校长郭富才主持。
此次培训会共有两个议程：
01
一、学校总校长何汝泽向龚林泉所长、罗小兵副所长、辜勤学主任颁发聘书，聘请三位专家担任大理市金秋墨弦书院教育研究院兼职研究员。
龚林泉，绵阳市教育科学研究所所长，正高级教师，四川省特级教师，四川省学术和技术带头人，四川师范大学研究生导师。公开发表出版文章（书）35篇（部），主持国家社科基金、省资助金项目5个，获省人民政府教学成果一等奖2个、二等奖3个。
罗小兵，绵阳市教科所副所长，中学数学高级教师，四川省骨干教师，四川省教学名师，全国高中数学教师高端研修种子教师，四川省教育学会常务理事，四川师范大学硕士生导师，绵阳师院兼职教授。
辜勤学，四川省特级教师，绵阳市明星教研员，绵阳市教育科学研究所高中室主任。
0 2
第二项议程：由所长龚林泉为大理市金秋墨弦书院教师进行专题讲座：《关于高中教学质量的管理思路与策略》。
讲座开始前，所长龚林泉简单介绍了绵阳市教育的总体情况：绵阳市学生人数占四川省学生总数的1/12，高考本科人数占四川省本科总人数的1/5，考取“双一流”大学的人数占四川省考取“双一流”大学总人数的1/4，被北大清华录取的人数占四川省被北清录取人数的1/3，获国家级学科竞赛一等奖的人数是四川获该类奖项总人数的1/2。
以下是所长龚林泉专题讲座的主要内容：
五个方面讲解高中教学质量的管理思路与策略
一、高中教学质量管理的几个发展阶段
1、传统管理，即事后检验为主的管理模式，形式老套，已经过时；
2、统计质量管理，即以预防为主的管理模式；
3、质量的持续改进机制，即以过程为主的管理模式；
4、高质量管理阶段，即量——质、规模——结构，普遍——个别。
二、高中教学质量管理的指导思想
核心：降低重心、夯实基础、狠抓落实、追求发展
第一、降低教学重心，关注每一个学生；
第二、夯实学生学业基础，适应学生需要；
第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体；
第四、追求发展，突破教学教研极限。
三、提升高中教学质量的战略
核心：面向大众、关注小众、着力个别
1、面向大众：也可说面向全体，施行班级管理、班级教学战略；
2、关注小众：特优生、特长生、临界生、偏科生等，施行分层教学、分类教学战略；
3、着力个别：临界生个体落实，施行个别教学战略。
四、建议共同愿景，发挥团队优势
1、不断提高教学质量，构建高绩效学校：在高绩效学校中，团队（而不是教师个体）是学习、教学和管理的基本单元；
2、学校的团队管理需要解决的主要矛盾：
（1）时间矛盾。包括学科、师生、做题与悟题等；
（2）学科差异矛盾。包括优弱、考与非考等；
（3）学科主体与学科融合的矛盾；
（4）学段矛盾。包括不同年级、不同时期等；
（5）价值取向矛盾。包括理想与功利，个体与团体等；
（6）评价矛盾。包括过程与结果、个体与团体等。
3、发挥团队优势，协调好学科关系。
五、高中教学质量管理特点及策略：
1、高中教育阶段质量的特点；
2、全面实现学科落实，向教学管理要质量；
3、实现教学与教学研究的互动，向教学研究要质量。
历时两个多小时的讲座结束后，老师们开展了热烈的讨论，对绵阳二十年来雄踞四川省高考评估第一的教育奇迹十分赞赏，表示要认真思考报告精神，在今后的教学中，狠抓落实、紧跟改革潮流，努力提升教学质量。
副校长郭富才对教师团队提出了新的要求，希望老师们通过本次学习，结合学科特点，多思考，多创新。
总校长何汝泽讲到，大理市金秋墨弦书院将与绵阳教科所加强长期紧密联系，并加强与绵阳友好学校的互动与交流，深度融合，将绵阳优质的教育资源引入大理市金秋墨弦书院，构建大理市金秋墨弦书院与绵阳教育直通车，服务大理教育。
八月中旬，海淀区教学研究院吴颖惠院长将莅临大理市金秋墨弦书院，开展面向教师的专项培训讲座两场，欢迎关注教育的社会各界人士到大理市金秋墨弦书院聆听讲座。
附部分教师培训感言：
范志勇：
像我这类教师，不怎么缺学科素养，也不怎么缺实践经验，缺少的恰恰是理论高度。今天听了龚老师的讲座，在教学管理的理论体系方面受益良多，在团队打造，任务落实，分层教学等方面受到很大启发，今后会把这些专家研究的成果应用于教学工作，改进自己过去的不足。再次感谢龚老师，期待下一次培训。
李霞：
听了绵阳教科所龚林泉教授的讲座，受益匪浅。作为教育战线的一名老兵，我会按照讲座的指导来规范自己的教学。教授尤其对高三教学提出了具体要求，特长生、特优生如何区别对待，高三老师尤其要研究高考，也要在教学中提升自己，做到高效率的教学，使自己成为深受学生欢迎的老师。
任何人都要持续不断地学习，终生学习，作为教师更应如此。来到北大金秋学校，深刻地感受到了从校长管理层到每一位教师对学校的热爱及那种工作热情和高品质的工作状态，我深受鼓舞，我一定努力做好自己的本职工作，为明年的高考交出一份满意的答卷！
周林：
今天我们听取了四川绵阳市教科所龚林泉教授“关于高中关于高中教学质量管理思路与策略”学术报告，我对此感悟颇多。在龚教授深入浅出的演说中，我们学到了很多先进的教育理念及方法。
譬如他强调的：课堂教学中教师要明确课堂目的，施行分层提问，让学生置身情景中，产生适应心理紧张，使他们在“试误状态”后明白错误的原因，激发其智能活动，促使其认知发展，以达到真正纠错的目的等论述。这对我深有启发。我们平时为了抢教学进度，这一点就做得不够好。在今后的教学中，我们还要多加改进。
编辑：陈琳玲
值周：胡亚玲
主编：李胜
总编：罗宗雄
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