从一个班中考成绩想到的事∥西安南郊一所民办初中，今年中考普高线509分，该校某班最高分503分，无一人达到普高线，全班集体被分流。（真事可查）

①也是与五大一样的民办中学，教学质量却相差甚远。这说明教学质量高低与公办民办无必然联系。同理的反例也不少，今年不少公办初中中考成绩很好-。

②教学质量高的学校，包括五大及公办名校，必定是充分调动了教师和学生两方面的积极性。对教师责任落实.定期考核，奖罚分明。对学生唤醒梦想，火燃激情，强化培训，使人人争先恐后，你追我趕，恰似习文军事营。没有教与学两方面积极性，没有职责落实与考核奖罚，教学过到就如游园，教学质量就象摇号结果。

③都知道校长是学校优劣的关键。可天下的名校长远远不夠用，学校太多了。这必然使绝大部分学校由非著名校长管理，谁当校长呢？校长应具备的基本条件是什么？校长的职责是否明确？如何考核校长？如何奖励及惩罚校长？校长是否适合讲课，评职称？

我经历过一位同事，人很合道、会处人处事，就业务差，他采取先当官后评职称妙法，一步步爬到副处级，然后运用行政资源和人事关係，加上在别人论文上挂名，很快评上高职，可谓曲线夺标。这对学界绝对是负能量典例。

④中国人涵蓄内敛，不象西方人外向开朗。市场经济的今天，少一些奖状，多一些奖金，你看国家给科技杰出贡献者奖金5百万，8百万，教师能给50，500，5000吗？应该缩小公办中小学老师与民办老师的收入差距！不是要一样多，而是差距应缩小。同校同学历同年令，都教中小学，收入差距咋能那么大呢！嘴里不说，心里不服，他能打起精神干！

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