广东有政协委员提出议案：全面取消中小学学科培训。
我不知道这位陈委员是不是教育业的从业人士，是不是对教育以及教育培训行情有准确而恰当的了解。
如果这位陈委员对当今的教育及培训现状有准确全面了解的话，我相信他不会做出这样的提案！
中小学学科培训班，在中国当前的教育形势下不是取消的问题，而是规范管理的问题。
中小学学科培训班存在着种种令人不满的现象，这是事实，但是如果因此就倡导去全面取消培训班，那就是走向另一个极端，是不现实的，是不科学的，当然是不可行的。
主要从以下三个方面来说明。
第一条，只要应试教育存在，中小学课外培训班就会存在。这是由客观激烈的竞争现状决定的，是不以人的主观意志为转移的。
以高考为例。江苏那位高考女状元白湘菱同学，因为选修得了个b ，没有达到名校规定的要求，就与北大清华等无缘，被清北拒绝录取。
北大清华这样的名校，如果能够把自己录取，那当然是再好不过了。谁不认为被北大清华录取是一种无上的光荣呢？真遇到白湘菱这种遗憾，也不得不面对。
造成这种现状不就是因为分数不够吗？这就是竞争的残酷性，靠分数说话，没商量！
有了白湘菱这样的教训，如果清北录取的硬性标准不变的话，那么，有意报考清北的同学平时必须保证自己有足够的实力。这样如果在学校里大班教学吃不饱，他一定会想办法请私家教练，请高手指点！
这就是一个活生生的例子。因分数达不到要求你就不能够报考相应的大学，这是一种遗憾。
这就是升学带来的压力，带来的残酷，现实一切靠分数说话。分数够，什么都好说，名校上门抢人。分数差一点点哪怕，你照样，被拒之门外。现状就是这么残酷！
既然竞争如此激烈，培训班也就有存在的必要性。谁不想在竞争中出人头地？光靠学校教育的大锅饭，并不一定能使所有的学生都得到满意的教育。
第二，解决吃不饱的问题。
所谓吃不饱的问题，就是目前学校教育无法满足少数学生的需要的问题。由于种种原因，比如说学生本身智力超群，基础好，或者是学校老师教学进度和教学难度都不能够满足学生的需要，这种情况下，教学双方就产生了不可协调的矛盾。
学生的情况是固定的，学生的智力，学生的学习习惯学习方法，都已经达到了一定的模式。
老师面对的是全体同学，几十人的全班同学，他不可能因为你一个人吃不饱就加快进度，提高难度。这样势必要造成其他同学跟不上。
由于面向大众的大班教学的需要，个性化教学就相对的滞后，老师也就顾不上实施个性化教育，这样势必造成个别同学吃不饱。如果没有理想的恰当的课外班，这种吃不饱的现象就无法解决。
也许有人会提分层教学。分层教学的模式当然是高效的，但是有多少学校是真正操作分层教学呢？真心为学生考虑的，有多少？真正抓教学，那就需要有好的校长！这就涉及到领导干部的素质和能力了，这个问题就复杂了。
第三，解决跟不上的问题。
人们习惯于认为课外班都是拔高的，其实这是一种误解。查漏补差和培优拔高，这是补课的两个主要使命。人们习惯于认识到培优拔高的重要性，却往往会忽视跟不上的问题。
在大班教学中，并不是每个学生的智力和水平都是相当的，一定是存在差异性的，可以分出三六九等的。有学生吃不饱，那么就一定会有学生跟不上，消化不良。
虽说到高三马上就要高考了，但中小学十多年的教育，他的语文就从来没有好过。现在开始着急了，明显意识到语文会在高考中拖后腿！
我一直在思索，上了十几年学，面临高考才发现自己的语文从来没好过，这原因是什么？是自己十几年一直没好好学，还是十几年的所有的老师都没重视没教好？这问题真是复杂。
综合来说，所谓的吃不饱和消化不良这两个极端的现象，都是个性化教学缺失的具体表现，也都是大班教学后遗症。
总之，由于竞争的客观存在，个性化教学的缺失而导致学生吃不饱或消化不良，培训班是有存在的必要的。
中小学课外培训班有存在的必要性，并不等于说目前的培训班就是科学的合理的，相反，人们对中小学课外培训班之所以有种种不满，跟当今的中小学课外班的乱象有直接关系。我们应对的措施，不是一刀切取消课外培训班，而是规范管理！
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