花开幼教果缔童，付出与收获一路同行
阳信县劳店镇中心幼儿园张丽
怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热执着的心踏上了幼儿教育的列车。在这些年里我深刻体会到了做幼儿老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的幼儿教育事业上，倾注于每一个孩子身上。记得教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的意图应隐蔽在美好的、毫不拘束的氛围中。”由此我想到：课堂上孩子表现出色时，给予一个微笑；开小差时，给予一个微嗔……这些就如同滋润心灵的春雨，缩短师生心灵间的差距，达到教育的良好效果。
当我走进幼儿园，听到孩子们一声声甜甜的、稚嫩的“老师，您好！”时，当教师节收到孩子们精心绘制的“祝老师节日快乐”的贺卡时，当孩子们在唱“我的老师像妈妈！时，我觉得自己就是世界上最幸福的人。我觉得教师的成功，并不是某节课得奖了，也不是某一篇论文发表了，这些带给我的幸福感远不如我与孩子心与心的沟通，远不如若干年后，我们一起记得的那些感人的教育故事，远不如，孩子成功后，作为教师的成就感和自豪感。
一、良好的职业道德是提升自己的专业修养的前提
良好的职业道德是一个永恒的课题。诚然，作为一名幼儿教师，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但更重要的是用“爱心育人。老一辈幼教工作者几十年兢兢业业，以苦为乐，以苦为荣。我们应该发扬她们的优良的传统，提高自己的品德修养，以满腔的热情和良好的师德去赢得幼儿的尊敬，成为名副其实的受人尊敬的“人类灵魂的工程师。
二、良好的师幼交往是提升自己的专业修养的基础
记得留美博士郝忆远这样阐述师幼交往技巧：
1.满足孩子的自我被尊重，抓住孩子的特长，给孩子以表现的机会。
2.变一个滔滔不绝的“讲师”为孩子忠实的听众。
3.观察孩子的表现，交往中教师要眼观六路，耳听八方，始终保持敏捷、清醒的状态，日积月累，能抓住某个孩子总体的行为倾向和典型的性格特征。
所以，在以后的幼儿园活动中，我们要将视角转向注重儿童和个体的发展，幼儿为本，重视幼儿的环境，发挥孩子的主动性，重视教师与幼儿的相互作用及教师与幼儿的平等关系。具体做法是：
安慰和关心，让教师对幼儿的爱从幼儿身上得到爱的反馈。
尊重和信任，实现教师与幼儿的友好关系，真正在幼儿心目中树立起良好教师的形象。
平等与合作，一视同仁，不分亲疏，不厚此薄彼，不存在任何特权，使幼儿获得与他人的合作的经验。
4.沟通与协调，控制交往进行的速度，发现和解决交往中问题，使幼儿始终保持轻松愉快的情绪。
三、不断学习，善于反思是提升自己的专业修养的途径。
1.善于学习。好教师要学会博览群书，善于触类旁通。除了学习专业知识外，还要学习各方面的知识，不断丰富自己的内涵，用知识来开阔眼界。在学习书本知识的同时，要善于学习别人的经验，学会在实践中自我探索，形成自己独特的知识结构和能力结构。
2.善于自我认识。好教师首先是一个认识自己，或者说是在努力探索自己、利用自己的人。只有把握自己的学习风格和教学风格，才能有效地把握自身的立足点及努力方向，从而形成一种独具个人特色的教学风格。同时，在认识、调节、利用自己的过程中，也为认识别人、理解别人、唤起别人打下基础。
3.善于在生活中提升自己的素质。幼儿教师是一个实体的人，在整个社会背景中，一个好的教师在与领导、同事、家人、朋友的交往中，应当建立良好的人际关系。能处理好各种关系的老师，无疑是受孩子们欢迎的，并能更深入地理解孩子，帮助孩子成长。
我想：在我们付出的过程是很苦很累，可当这些经历、磨难成为自己的财富，当辛勤的付出收获了累累硕果的时候，所有的苦、所有的累在那一刻都变成了幸福！谁都想活得自由自在，轻轻松松，但如果我们的青春白白的虚耗了，老来将会一无所获。我们每个人都想让自己有限的生命活得有价值，那么请相信：付出与收获总是一路同行！
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