耳听为虚，眼见为实。只有对学校实地了解后，才能放心地把孩子送进来。为孩子选择一所适合其成长的特殊学校，是特需儿童家长们朴素的心愿。
8月7日，慧灵一校组织开展了校园开放日活动，邀请家长走进校园实地参观，获得了家长的点赞。
家长们首先参观了中心教室，近距离感受慧灵一校的办学特色和教学条件。
活动中，慧灵一校校长李西志向家长们介绍了慧灵及慧灵一校的创办历史服务理念等，随后还就家长们关心问题作出了详细的解答。
家 长们还观看了孩子们的表演，互动游戏，品尝了披萨和面包。
表演环节中心学员和艺术老师一起担纲主持人。小主持人一早就开始努力排练了。
一段拉丁舞表演，让我们看到了孩子对艺术和舞台的喜爱，希望你从中收获快乐和喜悦，迈向更大的舞台。
活泼的舞蹈，可爱的脸庞，你们是本场活动里最靓的仔。
此次家长开放日活动，既是校外家长对中心的一次初步了解，同时也是在校学生家长与学校的一次家校共育。
通过活动架起了学校、家长沟通的桥梁，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了老师与家长的关系，同时明确了对于孩子成长各自所需要负的责任。在学校、家庭、社会的共同努力下,为孩子们创造更美好的未来。
慧灵一校简介
慧灵特殊教育培训中心创办于1995年，该中心主要为4—15岁心智障碍儿童（包括智力障碍、自闭症、唐氏综合症、脑瘫等）提供教育、康复训练及住宿服务。中心“因材施教”，为孩子们量身定做教育计划，根据其社会性需求提供课堂教育，针对个人特质提供知动训练、沙盘游戏治疗、艺术调理等康复服务。学生毕业后根据其需要可选择转介到慧灵青少年展能中心、慧灵庇护工场、慧灵农场、慧灵托养中心等其他慧灵部门。
我们有哪些办学特色？
个别化教育
个别化教育(Individualized Education Program)：
年龄阶段不同、能力发展不同的心智障碍儿童，他们的学习特质是不一样的。因此，慧灵特殊教育培训中心跳出学科本位的课程模式，根据学生实际情况，选用发展性个别化教育课程和功能性儿童生活适应性课程。课程设计与心智障碍学生的实际生活密切结合，从功能性角度将学科内容融入课堂;采取不同的教学模式将学生的个别化教育目标（IEP）融入教学活动；通过不同的教学策略来完成教学目标。
知动训练
主要是为了训练学生的知觉-动作能力, 用身体动作带动知觉的发展,主要在于调整儿童的神经动作模式，以适应环境的需要。知动训练主要是帮助学生获得基本的学习能力，有益于学生以后的学习生活。借用器材通过教师的诱导、指令方式来加强学生在感觉、动作、认知、语言、社会能力的发展，最终养成学生的学习先备技能。
艺术调理
艺术调理为心智障碍人士和自闭症人士提供多元化的学习机会，通过艺术调理帮助他们建立自信心，艺术调理能舒缓情绪，通过改善、稳定情绪方面的问题，间接改善不适宜行为，这是艺术调理的重点。艺术调理包括音乐调理（律动、乐器演奏、唱歌、戏剧、音乐欣赏、舞蹈等）、美术调理（绘画、捏陶、书法、手工制作等）。
课程的实际目标有：①发展手部的操作技能；
②发展动作的模式；
③发展社交沟通的能力；
④能从控制媒介和工具的使用上获得掌握环境的能力；
⑤鼓励观察；
⑥识别环境；
⑦刺激想像；
⑧鼓励自我认同，强调创意和提供有意义的经验。
图片交换沟通系统
图片交换沟通系统（PECS），最初是一套专门训练自闭症儿童改善沟通及社交障碍的系统，后被证实同样适用于唐氏综合症、脑瘫、猫叫综合症等心智障碍儿童。它的特点是让特殊儿童使用图像辅助沟通，提高学生沟通交流的主动性。
物理治疗
主要针对人体局部或全身性的功能障碍、病变采用的非药物性、非手术的治疗方式，恢复身体原有的生理功能、机能。物理治疗课程主要目的是帮助学生改善功能障碍，提升运动、感觉功能和及日常生活自理能力。
具体目标：
1.增强肌肉力量
2.降低肌张力
3.改善关节活动度
4.稳定行走步态
学校环境
运动器具配备的露天操场
舒适明亮的教室
干净卫生的食堂
丰富多彩的学生活动
招生对象和规模是什么？
招收4-15岁心智障碍者，户籍不限，招生规模15名。
有哪些班级及课程？
A班
A班
：
主要服务4到10岁轻、中度智力障碍、脑瘫及唐氏综合征儿童，主要目标是提升小龄段孩子的学前技能、培养学习能力的养成。
班级教学课程：认知课、体能课、艺术调理课、蒙台梭利课、感统课、小组教学课（单元教学）、个别辅导课、社区活动课等课程进行教学，从多元化课程当中实现本班学生个人的IEP目标，提升其七大领域的能力。让学生通过不同的课程去学习，为以后进入下一个人生阶段（青少年）做准备。
B班
主要服务12岁到15岁中、重度多重心智障碍者(自闭症、语言、情绪、脑瘫等)，本班的主要目标是通过课程的教学提升学生们自理能力，情绪稳定。
班级教学课程：生活自理课、认知课、体能课、艺术调理课、单元教学课、感统课、小组教学课、个别辅导课、社区活动课等课程进行教学。根据学生能力制定个人IEP目标，将个人目标课程当中实现本班学生个人的IEP目标，提升其七大领域的能力，让学生在教学活动中学会自主参与活动、日常生活自理等，融入集体、社会，过正常化、常态化生活。
C班
主要服务中、重度自闭症儿童，本班的主要目标是提高学员的沟通能力，培养学员独立自主工作的能力。
班级教学课程：结构化教学课为主、知动课、感统课、艺术调理课、小组教学课（单元教学）、个别辅导课等，根据学生能力制定个人IEP目标，通过以上课程来实现个人的IEP目标，让学生能更好地融入集体生活。
职教班
主要服务12到15岁轻、中度智力障碍、脑瘫及唐氏综合征儿童，本班的主要目标是通过简单的工作技能与居家技能训练，提高孩子独立生活能力，独立工作的能力。
班级教学课程：工作技能课、生活自理课、手工课、认知课、体能课、艺术调理课、小组教学课（单元教学）、个别辅导课、社区活动课等课程进行教学。根据学生能力制定个人IEP目标，通过以上课程来实现个人的IEP目标，让学生能提升个人的职业技能，完善工作人格。
希望更多的孩子能够得到适切的服务，在最佳的时期掌握到生活技能、提升自己的能力，您的举手转发也可让家长朋友们看见希望！
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