有个同事把孩子送去了国学幼儿园，她说无论学校还是家长群里的氛围，好像都不太一样。
前段时间看班级照，孩子们身穿古代小书童的衣服，还戴着帽子，背着个私塾学习的书篓，手拿论语摇头晃脑，样子让大家忍俊不禁。
大家都夸孩子古灵精怪，同事说，自己活得比较佛系，现在孩子顶着升学的压力读书，在这里感觉氛围会不一样。
的确，古代孩子虽然也是为了考取功名，但才学、德育都很好，不仅有充裕的自由游戏时间，过了晌午还可以回家自己读书，琴棋书画、蹴鞠弹球样样不落。
有些方面，确实值得我们学习。
01“幼儿园”的发展历程
1、最早的“幼儿园”
古人认为孩童性格本就温顺善良，就如同小羊羔一般，因此最早的早期教育机构叫做“庠”。广字头代表着房屋，而羊则代表孩童，意为：养羊的地方就是教育孩童的地方。
根据《礼记-明堂位》中的记载，后人解读：“米廪”是虞氏时代的学校，序是夏时代的学校，“瞽宗”是殷代的学校，“頖宫”是周代的学校。
早于夏商周，就已经有早期教育机构了，它们大致都有三大特点：长者为老师，圈养为主要教育方式，生活经验为主要教学内容。
原始社会后期的庠式教育可分为三部分：个人生存的劳作教育，个人与集体的思想品德教育，基于氏族底部落的军事体育教育。
也就是说，这时的教育，以生存技能为根本。
2、逐渐成体系
随着人类文明进步的发展，开始有了最早教育共有的观念：慈幼的观念“不独子其子”、“幼有所长”，到夏代“有教为爱”成了对慈幼的普遍认知。
汉代后慈幼变成了合理的教育儿童，后来又出现了慈幼局、举子仓。
到了清朝，育婴堂成了中国学前教育史上的一个创举，主要教孩子学识，品德教育是极其重要的一部分。
02古代孩子上“幼儿园”，都学些什么？
1、生存教育
从古至今，尤其是人类文明早期时代，基本都是适者生存、纷争不断。
当时社会并不像电视剧里演的那种风花雪月、太平天下，孩子要熟记生存之道，不论家世显赫还是出身贫寒，要么读书识字，要么身强体壮、能打能杀，要么头悬梁锥刺股、苦读做官。
因此《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》是家家户户必要读的书籍，那些平日里出口成章的小儿备受关注，有的市集还会组织辩论演说，目的就是发表观点、学以致用。
2、书学蒙养
蒙养指的就是孩子的品德，用书中的知识修得孩子的道德品质。
孩童会熟背《弟子规》、《首孝悌》、《次谨信》、《泛爱众》等等，约束自己的行为，有规有矩，知晓何为体统何为衣冠楚楚。
读书之时他们专注自信，书写时他们端端正正、一笔一划。
古代印刷术并不发达时，人们多数是手写，而一手好字深得人心，见字如见人，写字也是一个人的涵养和品德的呈现。
3、书法教育
在书学蒙养中，书法教育并不是十分普及，但确实是人人追求的。
小学课文中有篇是王羲之练习写字的文章，他走路也会在手心上写笔画，效仿书法名家的笔体，衣服常为练习之地，他天天练完字就到池边洗涮笔砚，天长日久，池中的水都变黑了。
王羲之还会观察池边鹅划水时协调有力的动作，从中体会写字的笔法。听说山阴有个道士养了一群好鹅，便跑去观看，最后的书法造诣自不必说。
古人对书法的重视程度可见一斑，但普及程度并不好，只有家庭地位不错的人家才能实行，直到后来成了中等家庭的必学要求之一。
再说回到现在，随着早期教育普及，学前教育也被作为重点。古人们的人文教育，值得追随，对现在幼儿园的孩子有何启发呢？
03早期教育，我们需要侧重培养孩子什么？
1、习惯，为将来进入社会打基础
这里的习惯，分为生活习惯和学习习惯。古时孩子到了年纪就要去读书识字，现在的家长更多考虑的是孩子的适应能力，也就是生活习惯。
很多孩子不够独立、互动困难，表现得十分胆小，还有的孩子上幼儿园需要很长一段时间适应。
这种情况，家长就要思考是不是平时生活习惯培养得不够？有没有让孩子做力所能及的事情？
生活习惯包括照顾自己、照顾环境。简单来说就是自己能吃饭喝水，独立睡觉，这与家长对孩子的事情过于夸大和细心有关。
因此，为幼儿园早做准备，家长要在每个月龄段让孩子做力所能及的事，比如8、9个月会自己用手抓饭吃，2岁左右可以锻炼独立如厕，2岁半左右分床睡觉等等。
学习习惯也很重要，这就是指每天的时间安排，集中的时间做一件事，不被打扰，需要帮助时家长及时出现。
家长多观察孩子的性格喜好，着重发展优势，寓教于乐，才能增加学习的体验感，把知识融入生活和孩子的游戏中，得到更高的效率。
孩子得到规则化的自由，慢慢就会学会自我管理，达到自律的效果。
3、道德教育
学而无德，失礼也。学习再好的孩子，品德不好，也不能算是人才。
品德教育往简单了说，就是帮助别人，不破坏环境，这一点在集体生活中尤为重要。
比如两个孩子发生冲突，如没有原则性的问题，总有一方会礼让，这就是德，懂得换位思考。在不损害自己利益的原则上，也为他人考虑，可谓明事理，知进退。
家长可以给孩子读读《三字经》、《论语》、《弟子规》，现在很多幼儿园也将其作为特色课。
智慧的父母，会借鉴古时教育方式的精髓，适当运用，这样孩子也会更有学识、品德、内涵。
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