社会实践 | 第二话——三尺讲台两袖清风，线上线下各显身手|教学|老师|高三|高考

潘军

四川省阆中市东风中学

高三年级副主任

班主任

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采访进行时

采访在老师的办公室中进行。简洁素雅的办公室、瘦削的身材，是我们对潘老师的第一印象。随着采访的深入进行，我们渐渐看到了他身上可贵的敬业精神，以及对学生无微不至的考虑和关心。

疫情期间的教学困难：石以砥焉，化钝为利

“疫情期间您的工作难度有什么变化，您是怎样应对这种变化的？”

面对我们的镜头，潘老师回答得不紧不慢，表现出一名教师特有的从容、耐心和细致。“在2020年这一特殊的时期，新冠疫情的蔓延对我们教师的影响是巨大的，因为高考是学生、家长、乃至整个社会都非常关注的话题。我认为，疫情期间我们的工作难度主要表现在三点：

第一，学生在面对新冠疫情时的心理状态可能会差一些。高三的学生对高考的目的性非常强，因此在因疫情而放假时，他们的心里会感到慌张。所以对学生心态的调整是我们面临的一大难点。

第二是家长的心态变化。家长们都非常担心疫情对考生的影响，以及高考是否会延期、高考的难度是否会发生变化，等等。如何应对家长的心态变化，也是我们所要面对的困难。

第三，疫情的蔓延必然会导致高考题型的变化。比如2003年的非典、2008年的汶川大地震，只要是在国难发生时期，高考题型就会出现变化。所以说，在新冠疫情期间，如何应对高考题型的变化，是我们切切实实要解决的难题。”

“您对网课这种上课方式有什么看法？与线下相比，线上教学的效果有什么不同？您认为疫情结束后是否能延续这种上课方式？”

谈及网课的经历和效果，潘老师感触颇深。他说：“疫情期间学生们在家上了七周的网课，我对此也有很深的感悟。我认为网课对提升学生的学习能力还是有帮助的。面对高考的压力和挑战，学生在家上网课时必须要提高自律的能力，从而提高其自主学习的能力和逻辑思维能力。因此，网课是可以与每门学科的核心素养相联系的。

但是网课也有其弊端，大部分学生的自主学习能力比较差。在如今这个网络时代，如果网课要继续发展的话，可以由一些具有较强的教学意志的老师来录制网课，发布在学校专门的网站上，学生除了在校与老师面对面地交流学习之外，还可以课后在网上继续学习。所以我认为，线上教学与面对面教学相融合，才是最好的教学模式。”

“上课期间学生的状态如何？您采取了哪些措施来帮助学生适应线上学习？”

仿佛是回忆起之前上网课时“网上课堂”的氛围，潘老师淡淡一笑。“说实话，我带三个班，刚刚开始的时候这三个班的网上课堂秩序都不太好。因为学生们也是第一次接触网上上课，第一次使用腾讯视频、钉钉这些软件，所以学生们比较激动，刚开始的时候就比较混乱，学生七嘴八舌，非常嘈杂。再加上很多学生的自觉性比较差，比如说我们在讲课的时候，要求学生打开视频以监督他们的学习状态。这个时候我们会观察到，有些学生表面上是在听课，实际上可能还在底下玩另一部手机。所以我觉得，刚开始上网课的时候会麻烦一点，但是后来通过老师和家长的沟通、线上班会等方式，学生的行为就得到了一定的规范，从而达到我们的教学效果。

因此，在七周的网课学习过程中，前两周的效果比较差，后五周的效果相对较好。当时很多老师一起讨论了怎样在网课期间提高学生的学习效果，得出的结论是，每一位老师都必须激发学生学习的兴趣，增加课堂的趣味性。例如，老师在上课时可以播放一些搞笑的视频、做与学生生活息息相关的小实验，以此引起学生的注意力，改善教学效果。”

从潘老师的回答中我们可以看出，网上教学并不是一个顺风顺水的过程，老师们遇到了很多难题。但老师有老师的智慧，老师们能够巧妙避开网课的弊端进行教学，甚至化弊为利。正如一句古诗所说：“石以砥焉，化钝为利。”

疫情中的苦与甜：艰难相伴，爱也相随

“线上教学期间有没有发生一些有趣的事情呢？”

“这当然是有的。”潘老师笑着说，脸上也更加神采奕奕了，“比如说我们班每天早上七点十分开始早读，学生们读读语文或者英语。这个时候打开视频，就会看见有的学生拿着包子，有的端着豆浆，有的拿着馒头，学生们边吃边读，这些都是比较有趣的。还有就是，那段时间大家都在家里待着，有些人可能对自己的形象就没那么重视。所以说，网课期间也有很多趣味性的事情。”说到这里，潘老师情不自禁地笑了起来。

“那么您认为，疫情的到来是否对师生的备考工作造成了压力？”

“这肯定是有的，”潘老师的神情严肃了一些，“就像我刚才说的，由于疫情高考题目的难度肯定会发生变化，我们上网时也很关注教育部发的一些通知。其中有一些观点说，今年的高考题目难度跟去年比较起来，会保持相对的稳定。再有就是像刚才说的，每当有国难发生的时候，有些高考题型可能就会在上一年的基础上产生质的改变，比如以往常考的一些选择题，今年可能就会发生变化，这种情况以前是出现过的。

但是我们在考试之前肯定是不知道要怎样变化的，所以这会给我们的备考造成很大的难度。包括高考题的难度系数，我们猜测由于疫情的原因，难度系数会不会下降一些，但是高考结束后发现，有些学科的难度系数反而增加了。”

“学校为应对疫情都做出了哪些具体安排？”

潘老师思考了一会儿，然后说：“在新冠疫情这个特殊的时期，任何学校或者单位都会制定出一些对策。我们学校规定，老师每天在上网课的时候必须提问、统计学生的身体状况，也就是体温，甚至家长的体温也要统计。老师也要每天上报自己的体温，以及有没有去过疫情发生地，等等。

在四月份开学之后，各班班主任也要每天对学生进行早、中、晚三次体温检测，按实际填完表上交。如果有超过37.3摄氏度的学生，我们会立马按照相应的程序进行操作，比如说会先将学生送去观察室，待30分钟之后再测一次体温，如果还是比较高的话，就会送去学校的医务室。学校还会对校园内的环境进行消毒，这是每天必做的事情。”

疫情期间的学习生活无疑是充满艰难的，尤其是在面临高考时，压力会格外巨大。但是艰难之中也有趣味，朗朗书声之后师生也会谈笑风生；学校给予学生们的关注和温暖也会支持学生在这个特殊时期勇敢地向前奔走。疫情虽与艰难相伴，但爱也相随。

疫情之下的高考：不负苦心，硕果累累

“高考已经结束了，您班级学生的高考成绩如何？和上一届相比在疫情影响下有何变化？”

说起考生的成绩，潘老师显然十分欣慰。“这届我三个班的学生，考得都令我们非常满意。基本上每个班的成绩都超了基本指标，光是我的三个班，重本的数量就占了整个年级的一半。”潘老师的脸上溢满了笑容。他接着说：“所以我觉得，在疫情期间，不论是网上教学还是线下教学，学生的核心素养都得到了一定的提升，因为网课多多少少地提升了学生自主学习的能力。学生在家里做了大量的题后会形成思维习惯，这对应对今年的高考是很有帮助的。”

“您能总结一下在疫情影响下高三下学期的经历和感受吗？”

潘老师的脸上仍然洋溢着淡淡的笑容。他一边回忆一边说着：“四月份刚刚开学的时候，我们的压力比较大。当时入学考试，结果是很糟糕的，因为毕竟自觉性高的同学比较少，所以疫情对大部分同学的影响还是比较大的。因此对于我们老师来说，四月份到五月份这段时期比较艰难。

但幸好在三月下旬教育部发布高考延期的通知，否则我们可能连二轮复习都没办法完成。延期之后时间就比较充裕了，四月份到五月份期间，我们还是注重帮助学生巩固基础知识、培养答题的思维模式。六月份的时候，我们更注重给学生传授答题的方法和技巧，对他们进行指导和培训。

其实每一届高三基本都是这样，只不过疫情期间我们花的心思更多一些。尤其是对于疫情期间成绩下降的同学，我们给予的指导会更多。比如在放学之后，我们很多老师会留在办公室，等着那些学生来找我们，或者我们主动去找他们，通过这种方式来帮助他们查缺补漏。”

都说2020届的高考生十分不易，生于非典，考于新冠。但潘老师的话体现出，疫情不仅是一场挑战，对于学生来说，它也是提升自身学习能力的一次机遇。最后的结果也证明，考生们没有辜负老师的苦心教导，交出了一份漂亮的答卷。

本期采访至此结束。对于我们来说，这次采访更是一个疫情故事的见证——一个属于一名人民教师的故事，一个属于2020年全体高考生的故事。其中包含的敬业、坚守、奋斗等精神品质，值得我们每一个人去铭记与传承。