阳光讯（记者 郑开洪）脱贫攻坚是一项非常艰巨的工作，尤其在秦巴山区的安康，土地贫瘠，资源匮乏，观念落后，要做好这项工作更难。但是汉滨区教体局局长喻楠面对重重困难却不叫苦不叫累，不等不靠，而是带领全区广大教职员工下沉到帮扶村组、田间地头听意见，找问题，查症结，搞分析，对症下药，精准施策，摸索出了一条切实可行，效果明显的教育扶贫路子，不仅被媒体广泛报道而且在全国推广，为汉滨区打赢脱贫攻坚战、促进全区教育事业发展贡献了智慧和力量。
深入调研 摸索出一条被中省推广的扶贫路子
为打赢教育脱贫攻坚战，喻楠局长在认真细致地研读中省市有关教育扶贫工作的总体要求后，结合汉滨教育的实际，撰写的调研文章《汉滨区教育精准扶贫模式的思考》先后在《安康日报》、《陕西素质教育》等媒体发表。
教育扶贫既系统而庞杂，不可能一蹴而就，更需要有力的工作机制保障。教育扶贫工作，在汉滨区概而言之的现状就是：量大、面广、任务重。如何有效推进、落实教育扶贫工作，需要制定和落实行之有效的工作措施，更需要在保障机制上形成整体合力。基于此认识，他围绕精准实施教育扶贫这一课题，探索出“三个精准”“四个提升”“五项举措”的“345”教育精准扶贫模式，受到中省有关部门的高度关注和好评。2017年11月9日，陕西省教育脱贫领导小组以《靶向施策，阻断贫困代际传递—安康市汉滨区构建“345”教育精准扶贫模式》为题，编发工作简报在全省予以推广；2017年11月13日国家教育部网站以《陕西省安康市汉滨区构建“345”教育精准扶贫模式》为题，大篇幅进行宣传和推介；《陕西日报》派出采访组到汉滨区实地采访，并于2017年12月20日以《扶贫路上绝不让一个孩子掉队——安康市汉滨区教育精准扶贫“345”模式工作纪实》为题予以宣传报道；2018年1月10日，国家教育体制改革领导小组办公室以《陕西省安康市汉滨区：构建“345”教育精准扶贫模式》为题，将该区“345”教育精准扶贫选入《教育体制改革简报》（2018第3期），向中办、国办以及有关国家机关报送，并分送中省市相关部门予以推介。
为确保扶贫路上一个都不少，他通过健全和完善义务教育保障工作举措，对全区残疾儿童采取的随班就读、特殊学校就读、送教上门三种保障方式，解决了全区特殊群体义务教育保障问题。汉滨区对特殊群体的送教上门工作先后被中省市多家主流媒体实地采访报道。
率先垂范 当好扶贫路上的领头羊
以身作则，率先垂范，充分发挥领导的示范带头作用。喻楠局长首先主持制定了《汉滨区教体局结对帮扶贫困户活动实施方案》，以上率下，帮助贫困户落实扶贫政策，解决生产、生活困难，坚持每周至少到村指导一次帮扶工作，及时解决帮扶村的实际困难，在他的努力下，教体局帮扶的石梯镇花果、双联、叶沟三个村如期实现脱贫摘帽。
千方百计加大帮扶资金投入。积极争取协调各方资金，助力石梯镇的脱贫攻坚。先后筹措资金3万元，为帮扶的石梯镇花果、双联、叶沟三个村配备了电脑、复印机等设施设备，解决了三个村的办公需求；通过争取项目，为双联村化解村级债务8万元；协调争取的20万元资金帮助叶沟村修建活动室；累计投入资金60万元，帮助花果村修建村卫生室，帮助花果、双联、叶沟三个村发展种养殖产业。
对标列单扎实开展工作。按照“57”标准，带领机关党员干部围绕户脱贫的5条标准，逐户对标列单，列出任务完成的时限；带领驻村工作组，对照村脱贫的7条标准，列出整村任务清单，制定路线图、时间表，通过加大帮扶力度，助力帮扶村整体如期退出贫困序列。
定期研判脱贫工作。每月坚持到村开展脱贫攻坚帮扶专项调研，研究帮扶村在脱贫攻坚中的具体问题和实际困难，及时解决存在的问题，受到当地党委、政府和贫困户的一致好评。
全力帮扶 让每一个贫困孩子都有学上
让每一名孩子不因贫失学，是喻楠局长对教育扶贫工作的底线要求。每接到一例贫困学生辍学的报告，他都亲自过问、亲自督办。为做好大河中学贫困学生李树林的劝返工作，他亲自上门做工作，个人送去慰问金进行劝导。在他的开导下，李树林坚定了求学的信心，家长也表示支持孩子完成学业。喻楠局长深知地处秦巴腹地的汉滨区，贫困面广量大，贫困人口多，一己之力仅为杯水车薪。为此，他组织全区教师以“精准识别、精准资助、精准帮扶”为切入点，深入持续开展“教师结对帮扶贫困学生”专项行动计划，构建起了教师与帮扶学生之间“一对一”“一对多”“多对一”的互助模式，全面落实贫困学生扶学、扶贫、扶志任务，确保在扶贫路上，汉滨区没有一个贫困孩子掉队。在此基础上，喻楠局长主导完善了汉滨区义务教育控辍保学工作体系，全面落实了“双线七长责任制”（区长—镇长—村长—家长；局长—校长—师长—家长），全区实现了义务教育无一贫困学生辍学的目标，为全区打赢脱贫攻坚战，顺利通过中省市评估验收做出了努力。
用人得当 扶贫一线全是追赶超越的赛跑者
把最优、最强的干部放到脱贫攻坚一线，在一线锻炼、在一线成长。在他的大力推动下，汉滨区教体系统先后在局机关、镇办中心校、区直教育单位推荐选拨了41名干部驻村开展扶贫工作，为各镇办、区直学校推荐选拨了47名教师专门从事教育行业扶贫。在他的提议下，区教体局将从事扶贫工作的教育干部列入后备干部进行重点培养，充分调动了同志们从事扶贫工作的积极性，一批年轻有为的教育后备干部积极在扶贫一线受到锻炼和群众的一致好评。在脱贫攻坚工作中，他大力推动“清单式”管理、“跟踪式”推动、“销号式”督查，着力化解教育扶贫工作中的难题，为全区打赢教育脱贫攻坚战奠定了坚实基础。
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