问问孩子这些：李白是富二代？穿越时间可行吗？外星人在哪里？|外星人|李清照|李白|杜甫|王安石

艾老师今天想和家长们聊点有趣的知识~

就在昨天，微博热搜混进了个奇怪的的“东西”：

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图源：微博截图

“李白的钱哪来的”这一关键词达到了2.2亿的阅读量，大体问题就是：李白一生没有官职，用现在的话说，他不是国家的正式在编干部，不是公务员，没有稳定的薪水来源，但他却成天游历四方、出手阔绰，那他的钱是哪来的呢？

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图源：书懒娱乐

诶，你还别说，这个问题惹得大家纷纷引经据典，言之凿凿李白是妥妥的富二代。

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图源：微博截图五行属二

网友们暗喻的意思是：李白小时候吃饭都用的白玉盘，放到现在怎么也能和国民老公“撕葱”称兄道弟。

其实，艾老师在思考，一个小小的历史八卦惹得这么多人关注，那么，我们家庭和学校的双方教育是否也能让孩子去主动求知。

说到底：能有将知识打包成孩子愿意学习的样子，以他们更容易接受的方式进行教授。

那么历史上的李白家世到底是什么样的呢？

下面艾老师就出从文史，数理和科学三方面出些问题，来考考家长和孩子们吧。

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文史如此有趣

1、李白是不是富二代？

据语言大师陈寅恪考证，李白家族在5岁时举家内迁至今四川境内，其家族十分庞大。在陈寅恪的《李太白氏族之疑问》和郭沫若的《李白与杜甫》中，两人对李白父亲身份的推算虽有细节差异，却都认同李父要么富商，要么地主。

年轻时，在四川游历，李白广交朋友，豪掷千金，《上安州裴长史书》中有云：“昔东游维扬，不逾一年，散金三十馀万，有落魄公子，悉皆济之。此则是白之轻财好施也”。

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图源：书懒娱乐

诶，这学生们能就记住了，虽然“三”是古文中常用的数量夸张词，但也足显咱李白不差钱~

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图源：好玩的国学

另外，咱李白深知“粉丝红利”：李白作为一代“明星”，有个粉丝接济也是十分正常，所以自然不会为生活发愁，杜甫、贺知章都是他的忠实粉丝，那个时候不叫卖诗，叫金，或者说叫献金，属于现在粉丝给偶像花钱的这么一个概念。

成功的道路很崎岖，但条条大路通罗马，可没想到咱李白就出生在罗马，所以他是“富二代”的流言基本是被实锤的，那么以后学生们再次拜读诗仙的名作时，应该会对他有更全面的理解了。

2、李清照是个坏女孩？

讲到李清照就想到《声声慢》里的那句：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”

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图源：故宫淘宝官方微博

作为最著名的婉约派女词人，乍一看，都以为她是一个苦大仇深的“祥林嫂式”女子。估计李清照看见你这么评价她，可能会让你见识一下她“婉约”的拳头打人有多疼。

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图源：大风网

没错，这个女孩的几大乐事：抽烟、喝酒、赌博、怼人。

只《漱玉词》中，“醉”出现了11次，“酒”19次，整个《漱玉词》似乎都在呐喊：我！要！喝！酒！——断香残酒情怀恶、浓睡不消残酒、险韵诗成，扶头酒醒、酒盏深和浅、酒阑更喜团茶苦、东篱把酒黄昏后、愁浓酒、酒美梅酸...

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图源：知乎用户朕说

李清照有一篇《打马图序》，打马是古代的博戏名称。文中一开头就说：博者无他，争先术耳，故专者能之。（你们赌博为啥不能像我一样精通呢？赌博其实没什么技巧，找到抢先的办法就好了，只有专心致志地赌，才能立于不败之地。）李清照还在她的文章中列了20多种赌博游戏方式。

她还有一篇文章叫《词论》，怼了当时各大文豪：柳永—词非常符合音律，但语句俗不可耐；张先、宋祁—偶尔有两个好句子，通篇读下来，不够精彩；晏殊、欧阳修、苏轼—你们呢，学问是一等一的好，可填起词来，就是把诗改成长短句，唱起来，太别扭；王安石、曾巩—文章有西汉之风，但你们如果作词，只怕会让人笑倒，因为完全读不下去。求苏轼、王安石等人心理阴影面积。

没错，这就是那个写出“人比黄花瘦”的易安居士：虽然我有这些小嗜好，但我依旧是个能写出脍炙人口诗词的好女孩！

文史死记硬背诗词歌赋很枯燥，用诗人的生平事迹来感染孩子，用有趣的故事增强孩子的记忆点，这样会事半功倍，文史也能变得很有趣。

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数理如此抓狂

怎么证明人类能否穿越时间？

这个题目乍一看无从可解，家长和同学们都会质疑，这科学家都解决不了的问题，我们怎么解决？！

这就要同学们用到发散性思维了，我们没必要发明时光机，只要用学到的知识去思考答案即可，你的答案未必是最正确的，但这个过程中思考和提升自己才是最重要的。

下面艾老师给正反两个答案：

1、反证法（数学中常用）

我们可以创造题干：如果A想在自己祖父6岁时杀死他，能通过穿越时间成功吗？

假设：A发明时光机，通过穿越时间回到了祖父6岁时，并杀死了他。
于是：祖父就无法遇见祖母 → 不会生下A的父亲 →父母就不会生下A → A就不能发明时光机 → 祖父就不会被A杀死
结论：A不能通过穿越时间，在自己祖父6岁时杀死他。

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图源：百家号宇宙奇妙观

这也就是著名的“祖父悖论”，为了反驳这个悖论，很多学者提出了“香蕉皮假说”、“诺维科夫自洽原则”等，有兴趣的同学们可以深入了解。

2、亲自试验

如果通过理论证明的过程太复杂，你也可以亲自做个实验。

2009年6月28日，霍金在英国剑桥大学冈维尔与凯斯学院（Gonville and Caius College）开了一场特殊的宴会，房间里挂着大大的标语，上书“欢迎时间旅行者”。

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图源：搜狐号这里是美国

为了验证时间旅行的存在，霍金在宴会举办前没有向任何人发出邀请。直到宴会结束后，他才发出请帖：“诚挚邀请你参加时间旅行者的宴会。宴会由斯蒂芬·霍金教授举办。”

请帖上不但写明宴会的举办地点，还贴心地标明了经纬度。

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图源：搜狐号这里是美国

结果宴会无人出席，霍金一个人孤独地坐在气球和香槟之间，没有等来一个时间旅行者。

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图源：搜狐号这里是美国

霍金说：“我用实验证明，时间旅行不可能。”

数理科目共用的底部能力是孩子的逻辑思维能力，不少孩子不断拜倒在难度极高的题目面前，从而失去了学习兴趣和自信心。我们需要让孩子们重拾兴趣，增加信心，把教学变得生动起来。

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科学如此魔幻

接下来，艾老师想提出个困扰人类已久的科学问题：

外星人是否存在？

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图源：网站—有图有真相

我知道大家一上来是懵的，其实这是刺激孩子们翻阅书籍，查阅资料，挑战未知的动力，艾老师就给大家两个解法吧：

1、估算法

我们已知可观测宇宙大小约有900亿光年，其中：约有1000亿个星系，每个星系约1000亿个恒星，类似太阳的恒星约1%，在该恒星周围有1%的概率有能孕育生命的星球，能产生出有质量生命的概率为0.01%，那么能产生多少有外星文明的星球呢？

计算：1000亿x1000亿x1%x1%x0.01%=100万亿个
结论：在可观测宇宙中，应该有100万亿个外星文明

那么，宇宙中约有1000亿个类似银河系的星系，100万亿除以1000亿，我们推算出在银河系也要有1000个左右的外星文明。

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图源：豆瓣法老09 和百度贴吧卢氏吧

这个估算方法是比较粗糙的，在美国绿岸天文台的科学家德雷克提出了“德雷特公式”，在该公式的计算下，依旧可以得出相同的结论：外星文明是存在的。

2、“大过滤器”、“无法理解”和“黑森林法则”

既然我们通过公式证明了外星人是存在的，但为什么我们至今没有发现外星人呢？

艾老师给大家说三个解释：

大过滤器：文明的产生是十分严苛的，每到一定程度就会经历一次过滤，滤网是可以直接淘汰一个文明的劫难，就像现在的人类，经历的过滤器有：生命的产生（现有技术是无法用元素创造生命的）；原核生命进化为真核生命（地球花了10亿年）；战争和科技大爆炸...
无法理解：人类可能与外星人处于不同维度，就像三维无法和二维沟通；有可能大小差异过大，就像人类和自己身体上的细菌，两者无法交流...
黑森林法则（源自科幻小说《三体》）：宇宙就是一座黑暗森林，每个文明都是带枪的猎人，像幽灵般潜行于林间，他必须小心，因为林中到处都有与他一样潜行的猎人，如果他发现了别的生命，能做的只有一件事：开枪消灭。在这片森林中，他人就是地狱，就是永恒的威胁，任何暴露自己存在的生命都将很快被消灭，现在也就人类在傻傻的找外星人。

科学研究是人类生产力进步的巨大动力，每代人回望以前，都会感慨科学才是造福人间的福音。

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图源：百家号爱科创教

19世纪末时，牛顿力学和麦克斯韦尔的电磁学建立了经典力学的大厦，当人们认为这就是物理学的全部，开尔文却发表了名为《在热和光动力理论上空的两朵乌云》的演讲：

"物理学的大厦已经落成，所剩下的只是些修饰工作，动力学理论肯定了光和热是运动的两种方式，然而，在这美丽晴朗的天空，却被两朵乌云笼罩，显得黯然失色。" （The beauty and clearness of the dynamical theory， which asserts heat and light to be modes of motion， is at present obscured by two clouds.）

最终两朵乌云摧毁了经典力学大厦，然后在这废墟之上建立了相对论和量子力学，两者都是现代科学的基础。

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教育本该如此

孩子几岁，十几岁正是渴求知识的年龄，他们的求知并无边界，可我们很多书本却为他们框定了知识应该有的样子，告诉他们：李白是视金钱如粪土的、李清照是婉约的、这道题应该是这样答的...

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图源：UNsplash

让孩子学习知识，要么让他自发去钻研深度，要么激发他在别的方面的兴趣，增加他知识的广度。

钻研深读的方法论比较简单，只要保持阅读，知识本身的特性就会不断深入，知道得越来越多，换句话说，很多人停滞不前，甚至退步，根源在于连必要的阅读量都没有。
拓展广度，其实是知识的延伸性，是一件很好玩的事，譬如有人读了《明朝那些事儿》后对明朝的历史非常有兴趣，紧接着找到更多明史的专著继续阅读，从温功义《三案始末》到黄仁宇《万历十五年》，进而研读明史原文，这样下来就成了“明朝通”。

另外，教育应该提倡跨学科探究式的学习方式：孩子们要根据设定的主题，提出自己的问题和想法，再通过各种学习、研究、资料搜索、分析，最后整合成自己的想法表达出来。简单来说，不再是传统的填鸭式教育，老师教，学生听。而是让他们对学习的东西产生兴趣，主动去探索。

这样的学习方式，几乎每个孩子都乐于参与，积极去思考。这种兴趣主导的探索式的学习，才是主动学习，而这种方式会跟随孩子一生，更受益一生。