与书香为伴，与智慧同行。为了在假期进一步提高工作室教师的文化素养，促进教师专业发展，“裴凌霄 尹燕”名班主任工作室特在2020年8月2日举行了读书分享会。
范海科：大家好！还记得我们的读书交流会吧？！
读陈宇老师的《班级管理实用工作手册》，可以从以下几方面交流：①哪部分给你的印象最深？②班级管理中是否用过文中提到的方法？③下一步工作如何开展？字数不限。
No.1 范海科：近日，有幸拜读了陈宇老师的教育著作——《班级管理使用工作手册》，我不由得肃然起敬。陈宇老师对教育该有多大的热情，才能做到如此精细化的班级管理。
这本班主任必备的带班宝典，对班主任工作的方方面面做了细致的规划和专业指导，相信即使新入职的班主任，按照陈宇老师的指导，班级工作也会做到忙而不乱，一件件有条理的完成。
在读《如何做好班级前的准备工作》这一篇章时，对比自己平时的工作，实在是自惭弗如。文中开学前的准备工作面面俱到，特别是对学生提出的基本要求，以信的形式发送给每位同学，并在信的结尾给予期待和祝福。信里面的要求明确细致，涵盖德智体美劳全方位，结尾的祝福更是真诚。每位同学定会认真对照，并满怀信心地走进新的学期、新的班级。
秋季开学，我要尝试运用，期待不一样的效果！
No.2 张艳：近来读了陈宇的《班级管理使用工作手册》，虽然只读了第一篇，但是已经明显感觉到他的这个工作手册对于我们班级管理来说，确实是非常的使用。
在第一篇章中，我印象最深刻的是第二节《如何尽快认识所有的学生》。虽然每年九月份开学我们都要在很短的时间内认识所有的学生，对此学校也反复要求，但事实却是:有时候，今天记住了所有学生的名字，第二天上课的时候又忘记了大部分；有时候是张冠李戴；有时候名字到嘴边又想不起来了；有时候甚至觉得这些学生怎么长得这么像，也曾因认学生闹了不少笑话呢。因此，认准学生对我来说也是十分苦恼的事。从书中我看到了陈老师认识学生的方法是有步骤、有计划的。看照片儿，记样子；记特点及特长；没记住，大方询问；由少到多而不贪多。今年九月份再开学我就要尝试使用这些方法，看能不能突破原来记学生名字的瓶颈。
第三节的“通过劳动来认识了解学生”这个方法也很不错。在以往的工作中也曾经使用过这种方法，不过没有像陈老师这样提前发出一个通知，也没有像陈老师在劳动中观察的这样仔细，并且劳动后还对学生和家长表达谢意。在今后的工作中，学习尝试使用陈老师的这些方法，来观察学生，了解学生，让认识这个过程变得更加美好。
No.3 祝晓：这几天读了陈宇老师的《班级管理实用工作手册》第一篇章，其中很多方面我们平时都在做，但却做的不够细致。比如认识学生，我平时都是先按照座位写好座次表贴在讲台边上，通过课堂提问等形式来认识学生，这样做的弊端就是认识学生较慢，而且对学生了解的也不够全面，以后的工作中可结合学生档案照片来快速认识学生，结合调查问卷来了解学生的优缺点等，争取快速准确的掌握学生情况，理顺开学工作，为新学年开个好头，让自己更轻松，更有条理，忙而不乱，稳步入轨。
No.4 裴凌霄：班主任工作特别是常规工作，千头万绪，需要一件件有条理地处置，忙而不乱，而陈宇老师培训的这本《班级管理实用工作手册》提供的方法，简便实用，系统专业，可以保证从一开始，就做正确的事和正确地做事。用专业的方法，沿着正确的方向走下去，你的班级很快就能步入健康发展的轨道。
通过书上的内容，我梳理了一下自己的所得。
新生入学，班主任工作千头万绪，我们需要做到的第一点就是尽快认识所有的学生。陈宇老师给的四个方法着实好用：反复看学生的资料照片，尽量记住他们的样子；记住他们的特点特长；不要叫错学生的名字，可以让他们自己报姓名，或者查字典。书中提到新班主任，最好在两天之内能够报出所有同学的名字，我觉得这点相当重要。我们学校也曾经给老师们提出过这样的要求。
我记得自己带一年级那年，很快记下了很多孩子的姓名，开学初一个家长来学校找我沟通孩子情况，她开口就说：“老师你可能还记不住我们家孩子。”我说：“我知道他，记得。”她惊讶的不行，高兴地说我记性真好，我说是孩子很好，看一眼就记住了。这么一来二往的对话，会让家长觉得这个老师很负责任，很关注自己的孩子，后来的工作配合的也很好。短时间记住孩子的名字，对于班主任而言绝对是加分项。
其实，记名字的方法还有很多。比如尹燕老师用过的姓名贴，还有的老师会做席卡来摆在学生桌面上，这都是可以尝试的。有一句话是这样的：态度一变，方法无限。只要我们愿意去尝试，办法总比困难多。
No.5 许双：这几天读了陈宇老师的《班级管理实用工作手册》，也听了他的网上课程，对我今后的班主任工作有很大的帮助。其中第二篇的第五条如何组织学生自我介绍对我很实用，其实原来做班主任的时候也想过这个问题，也让学生做过自我介绍，但是效果不好，自己也有点迷茫该怎么去弄这件事情，刚好这本书给我了方法，我今后可以用这些方法来让新生自我介绍。还有就是第七点如何进行新接班第一次讲话，要以第一天报到发生的事情为切入点，表扬好人好事，一定要具体到人，具体到事，不可笼统。总之这本书上有很多东西值得我们班主任借鉴，我们要学以致用，把这些方法灵活应用到自己的班里管理当中，使自己的班级管理水平再上一个新台阶。
No.6 许媛媛：这几天读了陈宇老师的《班级管理实用工作手册》，通过书上的内容，梳理了一下自己的所得。新生入班，班主任如果短时间记住学生姓名，上课提问或者课下交流的时候，会让学生觉得你很关注他，很重视他，接下来开展的工作就会更加配合。还有一点也非常实用，就是用调查问卷调查掌握学生情况，如果你问我，你真的了解你们班的孩子吗？单亲家庭、留守家庭的孩子有多少，有没有特殊情况的？以前我觉得这些跟学校学习没什么特别大的关系，而后来我才知道，关系太大了，这些孩子的学习问题会随着年龄增长凸显出来，如果能尽早掌握，尽早采取相应的措施，必定会促使孩子更快地成长，所以在带一个新班级时，问卷调查一定要尝试用一用，这对于老师洞察孩子的学习问题，以及高效开展班级事务都有很大的帮助。实践证明，“决策之下，调查先行”，这是一条重要的工作原则。
No.7 李逢春：近几天我认真的读了陈宇老师的《班主任管理使用工作手册》。这本书不像其他专业书籍一样那么冗长、枯燥。它是一本非常实用的书籍。
“工欲善其事，必先利其器”、“没有规矩不成方圆”这些道理我也懂，做班主任的时候，我也是不急于讲课，而是引导学生制定班规。，得这样的话班规是学生自己制定的，他们在以后的学习、生活中就会自觉地遵守。但有一些问题，比如说引导同学间和睦相处、说话文明礼貌等方面总觉得有点滞涩，而陈宇老师的《工作手册》给我很多启发。
1. 给学生建立档案
之前的我从不注意这些，我觉得对学生的认识应该是自己在教学生活中慢慢的去了解、发现，尽量不被以前评价所左右，这样无疑会延缓对学生的认识。看了陈老师的实施策略，我发现用档案袋可以更快更全面深入的走近学生，了解学生，使展班级工作更快的铺展开。
2. 如何引导学生遵守制度
以前，为了规范学生的言行，我只是带领学生学习校规校纪，然后制定自己的班规。虽然效果也不错，但是比较耽误时间，而且班规的语言通常是比较生硬的。这样的话，学生就产了抵触心理，师生间也产生了距离。
同样是对学生言行的规范，陈玉老师的《给学生的一封信》读起来让人觉得非常的亲近温馨：“亲爱的同学们你好，崭新的学习生活已经开始欢迎你来到XX班，为了让你更好地融入集体，并用一个美妙的开关，我给大家提一些建议，这些建议会帮助你养成良好的习惯，培养优秀的品质，对你先接下来几年的学习生活会很有帮助”。督促学生整理个人内务时他会这样说“我们将会每天检查记录，并采取一定措施，直指帮你，帮助你养成这些习惯”。号召学生礼貌待人、注意个人素质时陈老师则是直面学生、温情引导：“以下行为将会让你得到表扬，也会给你的形象加分，希望你多做，你很快就能体会到这样做给你带来的愉悦快感”、“以下行为将严重损害你在同学和老师心中的形象并且让你被鄙视，希望你自觉远离或抵制”。
而我的“你的一言一行不仅代表你个人，还带着你父母的影子，代表你的家教”，虽然也起到了约束学生行为的目的，但是这样无疑很生硬，缺乏了人情味儿，在师生间竖起了一道无形的墙，而且有威胁的嫌疑。陈老师这种委婉温情的提示，是站在为学生好的角度去分析、规劝，学生感受到的是老师对自己的关爱，就很容易接受，也会觉得这个班级很温馨。那么他以后所有的行为都是发自内心的自我约束，学生会更阳光，更活泼，与老师更亲近，班级凝聚力也会增强。
3. 家校关系的处理
陈老师说“班主任和家长之间不可能成为知心朋友，更多地是因为孩子教育的问题有了联系，所以要把话题的面缩小单纯一点”。这一点让我很受触动。我觉得陈老师是一个非常理性的人，很会把握人与人之间交往的深浅度。之前我看到有些同事和家长的关系很亲密，我有点儿羡慕，也希望能和家长成为知心朋友，多亏看到了陈老师的建议，我才不至于走入和家长交往的误区。
4. 对于学生调查问卷的使用
我之前用表格只是很片面很官方的征集学生的基本信息，却从来没有想过用这样的方式深入的了解一个学生，关注他的家庭、爱好以及一些生活细节。经过这次的学习，在下学期的时候我将会结合陈老师的调查问卷，更全面更有深度的了解学生的基本情况，以便于我更高效精准的和孩子沟通。
俗话说，“听君一席言，胜读十年书”，我觉得虽然我只是读了陈老师《班级管理实用工作手册》的第一篇，但已经受益颇多。今后我将继续认真的拜读这本书的每一个篇，使我的班主任工作更完善，艺术。
No.8 李荣：从走上三尺讲台的那年起，我一直担任班主任工作，屈指算来已经有10余年了，回想自己十多年来的班主任工作，体会还真不少。班主任工作一直都是琐碎的，可谓是磨破嘴，跑断腿，累哑嗓子，全得罪。严了，受批评的学生烦，他们的家长烦，好像你总跟人家过不去一样。松了，班里乱了，好学生讨厌你，他们家长也抱怨你，认为你工作不力，影响了人家孩子学习；科任老师上不成课，也埋怨你；领导也会批评你。
其次，班主任工作又是全面的、有计划的、有变化的。做好一个班主任需要具备很多的素养，并且时刻要注意自己在学生面前的行为举止，因为身教重于言教。这就给班主任提出了很高的要求。虽然已经当了多年的班主任，尝遍酸甜苦辣，在各种历练中积累了一定的经验，但有时遇到一些工作还是茫然无措，幸运的是这个假期遇到了知音《班主任管理实用工作手册》，给班主任工作提供了“方法、策略、流程、文案、表格”，让我顿时觉得眼前一亮，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
班主任的工作性质决定了班主任的工作是事无巨细、千头万绪，大到要培养学生树立正确世界观、人生观，小到关心学生在校期间的学习及心理状态。所以说“班主任是班级的灵魂”，一个班学生整体思想品德的形成，行为习惯的养成，学习风气的好坏，学习成绩的高低等关键在于班主任的工作能力和工作态度。所以本着为学生负责，我以后要多学习理论知识并用其指导自己的实践工作，减少失误，这样才无愧于孩子，无愧于家长，无愧于学校，更无愧于自己的良心！
No. 9 尹燕：陈宇老师的《班级管理使用工作手册》是新班主任带班的宝典。宝典在手，带班不愁。
其中我印象最深的是，第二篇：如何做好开学第一天工作中的《第一天放学后要做什么》。以往每次第一天开学事物繁杂，十分劳累，将学生送到宿舍后就感觉自己第一天的工作也就做完了，看了陈老师的书之后才发现一天的工作还没有收尾，要对前面布置的工作进行及时的检查和反馈，两更有助于学生尽快地形成良好的卫生习惯，你后面文明班级的建设打下坚实的基础。
这本书从班主任工作的方方面面都有详细的支招，作为班主任只要拿来就可以用，如果根据实际加入自己的智慧，肯定会让自己的班级工作有声有色。
No.10 武云华：最近读了陈宇老师的《班级管理实用工作手册》第一篇章，其中很多方面我们平时都在做。比如尽快认识所有学生，我平时都是先按照座位写好座次表贴在讲台边上，通过课堂点名和提问等形式及第一节上课全班同学来一次口头自我介绍来认识学生，这样做虽然也能快速认识一大部分学生，但容易忘。以后的工作中可以在新学期第一节课就让学生写自我介绍（相当于调查问卷）上交，再安排学生口头自我介绍，再结合学生档案照片来巩固认识学生，了解学生的优缺点等，准确的掌握学生情况，为更好地进入下一步教育教学工作打下坚实的基础。
读书妙处无穷，书香熏染人生。希望我们通过读书遇见更好的自己。
来源：邓州市裴凌霄尹燕名班主任工作室
编辑：李逢春 尹燕
热门跟贴