关注语文教学发展,解决语文学习困惑。

说到暑假的语文学习,不少家长都关心怎么预习新课文。有的家长会直接送孩子到补习班去,反正有老师带着学习。有的家长会自己辅导孩子学习新课本,至于效果如何,家长也是在不断地摸索当中。其实,我们都没有关注过孩子在语文学习过程中,究竟是否需要预习新课文?并不是所有的学生,都适合上新课、自学新课文。有的学生本身语文基础能力就差,他上学期的课文都还没有完全掌握,你再帮助他去预习新课文,新的问题会进行叠加,这对语文学习一点帮助都没有。

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那么什么情况下,我们家长才能指导孩子预习新课文呢?有一定语文学习基础的学生,才能预习新课。基础差的大可不必着急学习新课,先把基础搞好吧。在预习的时候,我们家长该如何帮助学生做好预习的工作呢?是不是读读课文、抄写一下生字词就可以了呢?有没有什么高效的预习方法呢?其实说到预习,大部分家长是只有模糊的概念的,而且只会督促孩子预习,至于怎么指导预习,家长不清楚。小岛老师希望有能力的同学们,暑假还是做好预习新课的学习任务。开学后,你会发现自己的语文学习能进步一大截。

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1、该怎么读课文

我们家长经常以为老师说的预习就是读课文,读,只是预习的一部分。通过朗读,我们熟悉课文的文字,能够对课文有一个基本的了解。预习过程中,要保证3遍以上的朗读次数。第一遍,先默读或者小声朗读,边读边将课文中不认识的字、词、读不懂的句子画一画。最后根据课后生字表,给生字词标上音标。第二遍要大声朗读,把课文读准确、读通顺、读流畅。有的同学第二遍做不到,那就朗读3-4遍,直到流利朗读课文。最后,有能力的同学可以给课文分段,读出每一段之间的关系。

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对于预习新课中的第一个环节朗读,其实小岛老师也有一些建议。基础稍差的同学,做到把生字词的拼音进行标注就可以了,如果有耐心去朗读并把课文读通顺就更好了。基础稍微好的同学可以做到去思考课后的问题,分析段与段之间的联系,甚至在家长的辅助下,扩展阅读本课作者的更多文学作品。如果家长让基础不好的同学,也达到这个预习程度,是基本不可能的,反而会让孩子厌恶语文学习。只有我们在语文学习过程中,根据孩子的具体学习能力,因材施教,才能做好预习的第一步。

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2、如何使用工具

在预习过程中,我反复强调过,家长要注重培养孩子对工具的使用,什么是语文学习工具?字典、成语字典、笔记本、摘抄本等等,能够帮助语文学习的工具书一类的指导工具。在预习新课的时候,面对不懂的生字、不懂的句子,怎么办?问家长?还是问老师?还是要靠自己去解决?对于三四年级以上的同学们,家长要培养独立解决语文基础问题的能力。以上学习问题,都可以通过使用工具进行解读。

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学会使用工具,在语文预习的过程中非常重要。事实上,不光是语文预习,任何学科,我们要培养独立预习的能力,都需要尝试自己先解决问题。实在解决不了的难题,再求助家长或者老师,想其他的办法。基础类知识点的预习,基本都可以在工具的指导下完成求解。而且家长也要鼓励孩子多自己解决这些问题,通过查电脑、去图书馆等升级方法,让孩子锻炼手动操作的技能。语文学习不是老师填鸭,真正想要学习好,都要靠自己的思考和动脑。

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3、课后的问题需要提前作答吗

在预习课文的时候,我们都要面对这个问题:课后的问答题需要预习吗?有能力的同学,可以尝试自己思考,并写下答案,等到开学后,老师讲解的时候,再来看看自己是否理解正确。没有能力的同学可以略过这一步,只负责预习基础的知识点。关于课后的问题,即使看不懂,不理解也没关系,做好标记,等待开学让老师讲,如果你和老师的关系比较好,也可以直接发给老师,让老师指导你在暑假的预习。

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语文的预习其实很简单,这只是方法简单,但是真正实践起来,我们就会发现,有些同学根本不愿意预习,尽管家长三催四请,仍然不准备打开语文课本。甚至上学期的语文书都扔了,如果没有预习的学习意识,对上学期的学习掌握又不牢固,那就很难在新学期实现什么逆风反转和一大截学习进步了。暑假还剩1个月,如果你想提高自己的语文学习能力,做好巩固上学期的知识点的同时,去尝试预习新课吧。在预习中遇到的问题,都可以给我留言评论。