你好，我是果妈阅读的创始人果妈李璇，很开心能够与你在这里相遇。
每天准时为你讲述果妈阅读【家庭教育100讲】，希望这美丽的相遇能让每个家庭都能享受教育带来的美好生活。
上一节我们讲到在孩子发展的过程当中出现的空间敏感期，孩子很喜欢到处去探索，喜欢爬高、旋转、扔东西。
孩子的空间敏感期其实也是他自我意识萌发的一个表现，他是在发展他的自我意识，而自我意识的发展并不仅仅是在两岁的时候会出现，实际上自我意识的发展大概需要6年的时间。
他会通过这段时间，去创造出一个自主的内在管理系统，也就是自我。
今天我们就着重的来讲一讲自我意识敏感期：
一、什么是自我意识敏感期
自我意识敏感期，最典型的行为就是孩子很喜欢说“不”，另外还会出现一些咬人、打人等等的现象。
如果你仔细观察我们的孩子，会发现孩子在两岁左右的时候，当其他的小朋友来家里玩的时候，自己的孩子不愿意和别人分享玩具，也不愿意让别人看他们的书，就算是他自己不想玩的、不愿意看的，也绝不让别的孩子动，谁一动，他立刻就会说“我的”。
有的时候在外面玩耍的时候，见到别的小朋友的东西，他也要跑过去，不由分说的抢过来，而且振振有词的说：“我的”，然后强行据为己有，这些表现其实都是儿童在产生着私有意识。
私有意识的产生就是自我意识的形成，他就是明确的指出来说“这是我的”，这样的一些行为表现，往往会让父母感到不理解，甚至感到困惑。
有时候也会习惯性的，把孩子的这些行为解释为自私的表现。
家长可能就会说：“这孩子怎么越来越自私了？什么都不让别人动，动不动就会说这是我的。”
实际上这个时候孩子的表现，跟我们道德上所讲的自私是毫无关系的，我们一定要分清楚自私和自我的关系。
自私指的是在利益上发生冲突的时候，我们选择损害他人的利益，而满足自己的利益，这个叫自私。
而自我是指一个人可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要，行使自己的计划，支配自己的行为。
这点上，你理解清楚了之后，你就会明白，其实这是孩子出现的自我意识敏感期，而不是孩子的自私行为。
二、为什么这个阶段被称为可怕的两岁
在这个自我意识敏感期的阶段，我们经常有一个称呼叫做“可怕的两岁”，为什么会有这样的说法？
你会发现在这个阶段你跟孩子说什么，他都会跟你说“不要、不好”，他一直都在重复着跟你讲“不”，而这个阶段出现的大概年龄是在两岁左右，所以也就会有很多的人称呼为叫做“可怕的两岁”。
为什么在这里我们会用一个“可怕”这两个字？
其实究其原因，还是因为父母不太了解孩子的世界，会发现原来那么个听话、乖巧的孩子，怎么现在敢抗拒父母，敢跟我说不了呢？
其实作为父母的我们自己都忘记了，在我们小的时候，也是从这个阶段过来的。
另外，你也要反思一下，是不是当你在跟孩子相处的过程当中，也会出现很多的“不”，不要动这个、不要吃这个、不要去那儿。
我们首先给孩子示范了“不”呀，所以当孩子在两岁的时候，他的自我意识就开始萌芽了。
他逐渐会明白我和妈妈不是共生的，所以并不是说妈妈让我做什么，我就一定要做什么，所以这个时候孩子就会开始抗拒，说“不”了。
实际上当一个孩子敢于去拒绝，敢于去说“不”，反而是一个了不起的表现，所以我真的很喜欢称呼这个年龄段叫做“了不起的两岁”。
在果妈阅读曾经讲过的主题阅读正面管教当中，关于这个问题我进行了详细的一个阐述。
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因为我觉得这是孩子自我意识的萌芽，这是非常了不起的表现，这个时候他敢于做自己了，他敢于去拒绝别人了。
孩子虽然是经由我们来到这个世界上，但是他本身就是一个独立的个体，他是独一无二的，他有着他独立的思想，有他独立的人生，他并不是依附于我们父母身上的某个附属品，所以肯定不是我们说什么他就是什么。
所以，如果你从表面来看，会觉得说孩子是在顶撞我们，跟我们说“不”，好像是觉得孩子在行为上，出现了所谓的叛逆和抗拒的表现。
但实际上，这个时候的孩子他还是很弱小的，他还是非常需要爸爸妈妈的爱，他还是很依赖于父母去成长。
他即便表达出来了，他的思想叫做“不”，但是那个时候我们要更加客观、更加全面、更加仔细的去观察孩子给我们的反应，所以我们需要去尊重他，去构建自我的需求。
三、孩子出现我自意识敏感期，父母应该如何做？
讲了这么多，在孩子出现自我意识敏感期的时候，我们可以怎么样来做呢？
1、接纳他这样的一个行为表现
无论是他出现说“不”，还是会有不愿意去分享玩具这样的行为，这其实都是他自我意识的萌芽。
我们要去了解到，这是他在这个年龄阶段很正常的一个行为表现。
2、我们需要去尊重孩子
比如说：孩子不愿意与别人分享东西的这件事情，孩子并不是自私的表现，他首先得不断的确认明白，这个东西是我的。
当他构建了我的物权概念之后，他才能够明白什么叫做你的，所以在这个时候我们一定不要急于去强制孩子：你就应该要去分享。
有的父母会强行的把孩子手里的玩具夺过来，塞给其他的小朋友，其实这样的行为对孩子来讲，是剥夺了本来就属于他的权益，实际上他有自己物权意识的概念。
这个时候我们要去尊重孩子，不要急于去强制孩子。
当然如果你的孩子在这个时候，去抢了别人手里的玩具，我们也要告诉他这个玩具是别人的，我们需要去把它交还回去，你可以给他来示范正确的行为。
比如说：拿着自己手里的玩具可以跟对方说，我们可以来交换吗？
当你不断的在给孩子示范正确的做法的时候，孩子就会明白我可以怎么做。
3、允许孩子说“不”
如果一个孩子连“不”都不敢去说，他的未来又会有着怎样的发展呢？
你也不希望孩子未来成为一个人云亦云的人。
当孩子在反抗我们的时候，我们怎么样来树规矩？
依然是言传身教，你希望孩子做到的，你首先去做到，然后不断的在生活当中去强化这样的规则。
4、给孩子来树立正确的行为方式。
在这里，我还想举一个例子：
因为在这个时候孩子可能会突然出现一些打人、咬人的现象，为什么？
这是因为他们的语言发育慢于行动发育，他想要一个东西，或者是想要跟其他人来表达一些什么事情的时候，可能语言还没有说出来，这个手就已经出去了。
这个时候你千万不要焦虑，会觉得说孩子都被我们带坏了，开始打人了。
实际上这并不是他最真实的想法，他只是用这样的行动在表达着他的需求，他只是不知道，该用怎么样的方式去做、去说。
在这里，儿童用“打”这个字来表示他不愿意，所以儿童两岁左右的时候开始自我苏醒，“打”就是儿童的心理语言。
那么在这个时候我们应该怎么去应对呢？
我们就抓住孩子的手，很简单、很清晰的告诉他：“不可以”。
这个时候不要给他去示范，说你打我一下，我也打你一下，你是不是很疼。
那个时候，如果你依然用打的方式去做的时候，孩子也会觉得说那是可以做的，因为你的言传身教就给他示范了这样打的一个行为。
所以在这个阶段我们就用言传身教的方式是最好的，很简单的就握住他的手，告诉他不可以就好了。
四、自我意识对儿童发展的意义
儿童在自然法则的感召之下，一刻不停的去形成自己，他不断的去找寻自己、认识自己。
在形成自我的过程当中，也建立和派生出优秀的个人品质，专注和意志。
而一个人最核心的部分就形成了，自我意识构建起来之后，孩子就会非常的独立，独立就会促使儿童用自己的眼睛去看世界。
如果是一个丧失了自我的孩子，他内心就会充满了挣扎。
有人对他说这样做、那样做，他就很容易在别人的自我中迷失了自己，于是他也很可能会屈从别人去寻求归属感，没有自我不能归属于自己，必归属于他人。
所以请你在这个阶段好好的去保护孩子的自我意识，让他最终能够成为一个真正的独一无二的人。
-作者-
果妈李璇：果妈阅读创始人CEO，知名育儿讲书达人、中科院心理研究所发展与教育心理学在读硕士研究生、正面管教家长认证讲师、欧盟认证蒙台梭利中级教师、平和式教养法课程认证讲师、如何说孩子才会听认证高阶讲师、家长帮高效阅读训练营课程讲师。还曾经受邀到中国太平，中国平安、索尼电子，还有各大高校学校、幼儿园、企事业单位开展讲座，前后在50余座城市举办了200多场讲座。新浪微博@果妈李璇。
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