2020年高考首篇满分作文出炉，是一位浙江考生写的题为#生活在树上# 的作文。该文因出现了大量的生僻词、学术性语句、学术性名人名言而引发争议。
《生活在树上》引争议，生僻字多不说，文笔也晦涩难懂，阅卷老师直言不建议学生模仿。
我就想问，不建议学生模仿为啥还要发出来？
下面仅摘录作文的首段，便可见一斑：
“现代社会以海德格尔的一句‘一切实践传统都已经瓦解完了’为嚆矢。滥觞于家庭与社会传统的期望正失去它们的借鉴意义。但面对看似无垠的未来天空，我想循卡尔维诺“树上的男爵”的生活好过过早地振翮......”
有人可以顺便科普一下：嚆矢、振翮、肯綮、玉墀、祓魅、婞直都怎么读吗？
文章写的好不好我实在不敢评论，毕竟我也没读懂，就是引用的我需要查一下典故。
读这篇文章的感受，和我刚开始阅读人文社科类专业书的感受有点相似，同样是专业词汇的晦涩堆砌和各类概念典故的拆解拼凑，以及语序措辞的颠倒混乱。以前读不懂这样的文章我还挺焦虑的，后来看了米尔斯《社会学的想象力》，就释然了，其实讲的道理很简单，只不过作者不说人话。
虽然不必对一个高中生苛求太多，可是这篇文章行文实在冗长拖沓，逻辑混乱，论点也不深刻，而且好像还有一些错误，比如，海德格尔是现代性的开端吗？
我仍然不觉得这是一个很优秀的高考作文，除了华丽的辞藻堆砌和掉书袋式的典故引用，文章本身并不出彩，满分作文名不副实。
我们欲上青云，却也无时不刻不在因风借力。
我们都在说这篇文章晦涩难懂，但不得不承认，作者是一个高考生，利用这样的一篇作文，让自己拿到了满分的目的达到了。
高考，被称为千军万马过独木桥。高考试卷不缺少文采好的作文，每个阅卷老师在作文上的评分只有两分钟左右，如何在这样的如山的试卷中让老师耳目一新，达到多停留、多讨论一下，虽然有可能会判为“零分”，但也有极大的可能会被判“满分”。
这个孩子感觉“故意卖弄”“炫技”拿高考作文作赌注，但是他（她）赌赢了。
每个人的人生经历不同，认识能力不同，所以看待问题的角度和深度不一样。一千个人心中有一千个哈姆雷特也就是用以比喻每个人因其不同的特点，对同一件事物会有截然不一的看法。
每个人心中也都有自己心中的《红楼梦》有人喜欢多愁善感的林妹妹，但也有人喜欢人情世故练达的宝姐姐。
我们觉得不说人话不接地气，第一个阅卷老师给了低分，但是难得后面两个老师给满分了，他的目的就达到了。
不赞成这样的文章，但是也许人家就是天才啊。
说实话，你读这篇文章和读尼采的文章都一样的感觉，不是吗？另外，这才不是堆砌辞藻，所用词语并不华丽，纯粹是炫技，相比于炫文学文字的技，更像是在炫思想逻辑的技。但，炫技成功难道还不够成功吗？
如果有人读过中世纪哲学家，甚至近年大火的米兰昆德拉的文章的话，很多人都会有类似的感想：读一大通不知所云，需要每句话读个两三遍，才能理解过来，尤其是那种长长的句子，第一遍读的时候连怎么断句都断不出来。
另外，大家也可以看一下顾随的《苏辛词说》，类似的偏学术文章。另外，去年诺贝尔大热门残雪老师的作品，即使是小说，读起来也让人感觉晦涩。
看不懂，可能是真的理解不了这么高深的文化而已，不求所有人看得懂，只要阅卷老师看得懂，给了高分，这个孩子的目的性就达到了。
毕竟，这篇文章，又不是写给我们看的！
郑渊洁1986年在一次作家笔会上，被另一位作家问道：“你有没有读过俄罗斯某某作家的书？”郑渊洁摇了摇头，对方大惊：“你连他的书都没有读过，你怎么写作的？”
轮到郑渊洁发言的时候，他说：“我最近在看库斯卡雅的书，特别受启发，诸位都看过吗？”在座大多数人都点头表示确定。然后郑渊洁说：这名字是他瞎编的。
郑渊洁从此就再也没有参加过作家笔会。
自古以来，凡是文人墨客都有点傲气，你可以说我这个人不行，但是不能说我写的文章不行。
这也是我为什么不喜欢投稿的原因，因为自己引以为傲一气呵成的文章，被编辑要求改来改去，心里会老大不舒服。
满分作文，毕竟有满分的道理，而这个写出满分高考作文的孩子，也有他自己的学识和胆量，这点不得不服。
毕竟高考差一分就可能差着十万八千里，多一分就可能多出好几十万个考生成绩，就可能离自己心仪的大学更近一步。
不要觉得家庭和日常生活工作，就是俗气。也不要觉得为了钱而低头，就是低媚。巴尔扎克成为大文豪之前，还写了9年的流水账网文呢，你以为他愿意写吗？还不是为了付房租？
现在的人，心里空空荡荡，手里没活干，不跟人接触交流，嘴里还总喊着诗和远方，心里装的全是傲慢与偏见，一上网就瞎抬杠秀优越，标新立异徒有其表，成天跟传统对着干，这才是真正的媚俗。
走过人山人海最终走上平凡之路，是谁来自山川湖海却囿于昼夜厨房与爱——这才是双脚不离地，生活在树上，始终热爱生活，最终飞升成仙。
你见过整天《生活在树上》的人吗？本来出卷的老师就不接地气，你让在紧张高考中的孩子写出接地气的文章，怎么可能？
所以，《生活在树上》这样的题目，配上这样的文绉绉的文字，那才是绝配，满分，没毛病！
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