语言能力的提升是建立在感统发展以及环境养分（语言环境）的基础上，直接“头痛医头，脚痛医脚”地训练孩子仿说，孩子建立的是发音能力，并非语言能力，家长需要了解语言能力形成的基本条件。
- 问题 -
家长问：
王老师好，孩子3岁4个多月了，正在惠心集训，各方面能力进步很大，语言进步慢些，但仍远于同龄人。
有家长说，他们在医院扎针效果不错，爸爸也建议一边扎针，一边在惠心上课。我想听听王老师您的看法，谢谢！
- 答疑 -
语言能力形成的基本条件是: 良好的感统基础、口腔触觉、前庭感官通路、语言概念、语言环境等。
当触觉基础提升了，孩子对人际关系就会开始有感觉、感兴趣，于是会开始关注人际交往的方式方法，其中包含语言（用词、腔调、语气……）、表情、肢体动作（肢体语言）；
口腔触觉足够了，听觉通路没问题，孩子就会开始模仿发音、说叠字、学讲语气重的词，然后慢慢在应用中验证语言的意义，学习拼凑句子，过渡到可以用当下的语言能力做简单的沟通。
前期的生理基础需要保证每天足量的针对性感统训练，家人在课后要帮孩子做足全身的按摩抚触、口腔按摩、给孩子足够的咀嚼练习，还要保证宽松自由的生活环境与平和有爱的互动方式（爱与尊重），照顾好孩子的营养和睡眠质量。
后面这个过程就必须家人随时随地不断重复简单具体的语言概念，即当孩子看到、闻到、听到、触碰到或感受到任何信息的时候，家人就要在当下说出简单具体的词，正确地对应到孩子当下所接收到信息，而且，每次接触到相同的信息时，家人就要重复相同的语言，说给孩子听，这就是语言概念的建立。
当语言概念累积到一定的量时，家人就要开始示范短句的组织，例如“好吃的饭”、“下大雨了”，然后再根据孩子的能力改变来改变给孩子的语言材料，例如当孩子有先后的概念时，就开始示范前后因果关系的句子，像是“因为……所以……”，“先……然后……”。
因此，整个语言能力的提升都是建立在感统发展以及环境养分（语言环境）的基础上，如果没有这个基础，那么直接“头痛医头，脚痛医脚”地训练孩子仿说，那孩子所建立的是发音能力，并非语言能力。
发音能力是无法直接帮助孩子与人沟通的，只能展示孩子生理上的发音组织没问题。
至于是否要扎针，这要取决于孩子的能量状态。
在能量充足，而且，上述所有环境条件也都具足的情况下，可以尝试，这可以活跃神经网络。
如果没有满足能量及环境条件，建议不要做，因为扎针是耗能量的，对能量不足的孩子可能会造成网络的断裂而导致能力倒退。
答疑老师：王臻惠
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