三湘都市报5月27日讯（记者 杨斯涵 黄京 通讯员 倪景） 一块黑板，一张讲台，一支粉笔，许多排整齐划一的课桌椅，外加一个显示屏，这是许多人印象中的课堂布置。但是，记者走进长沙市长雅中学C1909班级发现，除了上述设施，班上老师和学生还人手一个平板电脑，在课堂互动时，老师不需要进行试卷测试，便能知晓学生掌握知识的情况。今天，郴州市教育界人士也来到这里，一起交流感受信息化教学。
“请同学们根据书本内容，在平板电脑上判断出宋元时期都市文化的正确答案。”今天下午2点，长雅中学老师黄思颖正在给学生们上历史课“宋元时期的都市文化”。她从《清明上河图》入手，用“快闪”的形式让学生们通过手中平板电脑穿越到宋朝的都城里，感受千年前社会民生的方方面面。临近下课时，她又将提前准备好的问题发送到学生端，让学生进行作答。“通过平板电脑，我们可以第一时间看到谁上交了、谁没交，选择题直接出正确率，或者抽取学生有代表性的答案进行点评。”黄思颖告诉记者，课前老师会利用101在线云课堂的资源，提前给学生布置预习作业；课堂上再利用抢答、测试、计时等功能调动学生的积极性，了解学生的知识掌握情况；课后再利用101智慧云平台布置课后作业，调动学生利用网络进行自主学习的能力。
“我很喜欢这种课堂，以前上历史课的时候，我都会有点打瞌睡，现在利用平板电脑上课，老师时不时地出一道抢答题，一下子就把‘瞌睡虫’赶跑了。”C1909班杨同学说，以前教室里只有一个大屏幕，往往会出现最后一排同学看不清的情况，现在人手一个平板电脑，老师所讲述的内容都在电脑上，“大家再也不用担心看不清了。”
“为了进行‘信息化课改’，学校对基本网络的硬件条件进行了体制改造，对学校现有网络资源进行了优化配置。”长雅中学副校长陈振华表示，“信息化课改”方案对网络流量的要求很高，学校搭建了一条专线保障学校课改方案的顺利开课。此外，该校还要求老师能够自觉地充实和完善自己的数据库。
那么如何让老师在众多的资源里面有效筛选并整合资源呢？长雅中学校长许庆丰告诉记者，学校在教师的培训上下功夫，激活其教学思维，从制度上要求大家参与信息技术培训，开展自主学习，此外，学校努力打造资源库、云教学平台为学生提供服务，将线上线下教育有机结合，“我们一直在探索信息化教学，目前学校已经开设五个试点班。信息化教学对于学生学习情况的数据统计分析是传统教学方式所不能实现的，平板教学将是大势所趋。”
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