《淘气包马小跳（漫画升级版）》杨红樱 著 安徽少年儿童出版社
我在18岁那年成为一名小学语文教师，也从那时候开始了为孩子们写故事，不是为了当作家，而是因为每周都有一节阅读课，上个世纪80年代初的儿童读物非常少，原创的更少。于是，我每周给孩子们写一个新故事，写的都是科学童话，因为孩子们最喜欢的一篇课文是《小蝌蚪找妈妈》，这是一篇典型的科学童话，把我引上了创作之路。我当老师的时间不长，只有短短的6年，把一个班从一年级教到六年级，学生们毕业了，我也离开了学校。我一直把我当老师的那短短的6年，看作是我人生最辉煌的一段经历，没有这段经历，我不会成为终身为孩子写作的童书作家；没有这段经历，我也写不出孩子们喜欢的作品。
想写一个能够住进人们心中的孩子，是我作为童书作家的最高追求，我写了近20年的童话，一直不敢动笔写这个孩子，但这个孩子已经在我的心中孕育成形：他可以不聪明，但他一定有情有义有担当；他可以不漂亮，但他一定善良快乐很健康——这就是马小跳，一个真正的孩子，一个不完美的孩子，一个正在成长中、每天都有进步的孩子。
每个时代的孩子都需要自己的现实主义作品，能否进入“时代的孩子”的生活与心灵空间，是对儿童文学作家最大的挑战。在“马小跳”这个现代中国儿童身上，集中地体现了我这样的一种艺术理念与美学实践。
马小跳是一个“现实”的中国孩子，是因为孕育他的文化土壤就是我们当下的中国，他的生活环境、生活内容、生活感受都是现实的，就是目前我们中国的学校与家庭教育现状所施与孩子的那些司空见惯的东西；但马小跳又是“理想”的，这是因为我自身的“解放儿童”的价值立场的介入，使得常态的现实中出现了这样的一个与众不同的“非常”的儿童。孩子们在他身上既能看见现实中的自己，也能看见理想中的自己。作品中的马小跳之所以能存在，是因为在他周围有一些“开明”的大人，是他们允许了他的存在。通过这些大人，我表达了我的“解放儿童、呵护童心”的现代儿童观，这些开明的教育理念目前已经通过作品逐步地为中小学界的教育人士、家长们所接受。这样的一种文学效应也正契合了当下中国教育改革的现实需要，我认为这是一名时代的儿童文学作家所理应肩负起的神圣使命。
儿童的阅读是最不带功利色彩的阅读，他们只相信自己内心的感受，只相信作品本身带给他们的感动，他们的阅读是最真诚的阅读，他们在马小跳的身上找到了成长的力量。能够让孩子感动的作品，孩子们都会情不自禁地将自己放进作品里去充当一个角色，他们觉得马小跳就是他们身边的一个孩子，甚至就是他们自己。马小跳在成长中的快乐、烦恼、委屈、困惑、压力，也是他们的快乐、烦恼、委屈、困惑、压力，他们和马小跳一起哭，一起笑，他们视马小跳为知心朋友、成长路上的精神伙伴。
真诚的写作一定能收获真诚的阅读，一代又一代的小读者不仅从马小跳身上获得了阅读上的快乐，更从他身上获得了成长的力量。一部文学作品甚至可以影响一个人的人生观和世界观，当然，要靠艺术感染力去实现，这就是文学的力量。云南个旧有一个高一的女生写信告诉我：“我在上小学时读过你所有的作品……这些作品触动我心深处最渴望的——像马小跳那样的纯真率直的秉性，做真正的、不做作的孩子。我想，无论我在成长中将遭遇残酷的现实还是人心的险恶，我的心都不会消极灰暗，我还是想在风雨过后向着太阳微笑，还是相信世界上还有能够带来春天的孩子们……”
马小跳是捍卫童年的小战士，是我的理想，我满怀激情地在写他，一边写一边想他的未来，正如我认识的许多成功人士，我会追溯他的童年，想象小时候的他是一个什么样的孩子。我用长达20年的时间来写马小跳，其实是在写一个优秀男人的童年。男孩子长大了会成为男人，我认为男人身上有两种品质最重要：一种是幽默感，一种是责任感。幽默感让他快乐地面对生活，责任感让他勇敢地挑起生活的重担。
马小跳一出世便风雨兼程，遭受着冰火两重天的命运：一边是孩子们发自内心的热爱，一边是不懂孩子心的成人的冷漠甚至仇恨，他们粗暴地给马小跳贴上各种标签……然而，感谢时间，时间是最公正的审判官，马小跳经住了时间的考验，还将继续下去，这就是文学的力量。
文章来源：中国教育报，文章作者：杨红樱，转载请注明
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