教师应重视作业批改评语的正面引导作用

2021-09-20 06:02:57

来源:中国教育报刊社

作者:钟乐江(蒲公英评论特约评论员)

日前,海口市教育研究培训院制定并印发了《海口市义务教育阶段学校作业管理实施细则》,对各学段作业总量、作业设计与结构、作业辅导与批改等提出要求,并强调小学生基本在校内完成书面作业,做到原则上作业不出校门;初中学生在校内完成大部分书面作业。倡导各学科作业实行“等级+评语”的评价方法,批改评语要做到客观委婉恰当。(9月9日 海南特区报)

教师批改学生作业时给出的评语,犹如一面镜子,既能比照出学生作业中的优点和不足,帮助学生明确今后努力的方向;也便于家长了解孩子在学校的学习情况,以配合学校对孩子进行正确的教育、辅导。与此同时,它在一定程度上也反映了教师的职业精神和职业品德。

在现实的教育教学中,很多老师在批改学生作业时不善于使用评价性语言,常常简单地打“钩”或“叉”了事。有些老师虽然有评语,但多局限于“优”“良”“中”或“差”等。有的教师因为学生错误较多而气愤,在批改时写下讽刺、挖苦的评语。这样的作业批改方式在很大程度上失去了应有的意义和作用。

作业批改评语是教师对学生进行教育评价的一种方式,对学生成长具有重要的作用,教师在书写批改评语时应做到四个“注重”。

一是注重评语的提示作用。学生作业出现错误,仅仅打一个“叉”,学生只知道做错了,至于为什么错、该怎样去修正,他们不得而知。在“叉”的旁边,教师如果写上“你试着用xxx方法再做一遍,看看是什么结论”“这句话换一种方式说,是否更贴切”等提示性语言,可以引导学生跟着老师的提示去思考和修改。

二是注重评语的激励作用。由于认知力、控制力等缺乏,学生作业难免会出现错误。教师不能只盯着错误,以“你怎么这样笨,这么简单的题都不会做”之类的评语,将其“一棍子打死”,而是要善于发现他们的闪光点,并及时鼓励。

三是注重评语的建议作用。很多学生家长都会关注学生的作业,常常翻看学生的作业本,了解其作业情况。因此,教师批改作业时,除了给学生修改提示外,还可以针对学生学习提出建议,以便家长有针对性地进行辅导、督促。

四是注重评语书写的示范作用。为了让学生养成工整书写、正确书写的好习惯,教师不仅要注重评语内容,还要注重书写工整和格式规范,给学生以良好的示范作用。

评价有功夫,功夫在平时。在“双减”政策之下,教师不仅要在课堂教学、作业设计和布置上下功夫,还要在作业批改和评价上下功夫,充分发挥其对学生的激励作用和对家长的引领指导作用,以此促进学生不断进步。

(责任编辑:杨卉_NQ4978)

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