文丨双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）
最怕诸佛是诸魔！
如果诸佛化身成了诸魔，他们一定会最大可能破坏自己所处的生态环境，给人们制造出一片虚假繁荣的幻象。因为他们是魔鬼，他们所在的生态环境之中必然会矛盾丛生、怪象频出，但是，他们又会把这些问题都推给那些“非我族类，其心必异”的人们。
“非我族类，其心必异”的人们往往是魔鬼所在生态环境里兢兢业业的老黄牛。若要揽功诿过，老黄牛最适合做替罪羊！
我是一名从教二十六年的一线初级职称教师，我看到教育生态环境中冒出越来越多的漫天神佛——教育，正在行政化的道路上一路狂奔！
在这诸多漫天神佛中，教研室的教研员毫无疑问是其中一个神佛吧？
但在山东聊城，这个地方的一名教研室教研员的教育行业从业经历画上了句号：他涉嫌严重职务违法，目前正在接受比较高规格的调查！
不妨在这里引用一下原文——
聊城市教育考试与教学研究院高中教研室教研员丁宏杰涉嫌严重职务违法，经聊城市监委指定管辖，目前正接受高唐县监委监察调查。
引用原文的意思是想让大家明白：这里调查一个教研室教研员的可不是一般“六扇门”，而是能让所有公职人员闻风丧胆的纪律整肃机构！但凡被这样的地方盯上，被盯上的人所涉问题不可能不严重；但凡被这样的地方盯上，被盯上的人也不太可能平安无事地涉险通过。
具体严重性，我总想类比一下有明一朝前期兢兢业业的东西缉事厂和锦衣卫盯上某个人，某个人就一定犯下了不可饶恕的罪过！
那么，这个山东聊城教研室里的教研员到底犯下了什么样的罪过呢？在谈他的罪过之前，我这个从教二十六年的一线初级职称教师，总想谈谈我对教研室教研员的粗浅认识。
我不知道你们那里到底有多少教研员，但在我们这里，从教二十六年以来，我所能接触到的教研室教研员大概不过三四个吧？
原谅我，我对教育生态里“叉杆儿”数量究竟有多少，竟然没有一点点概念。我知道这些人的存在，不过通过如下三个渠道——
第一、二十六年以来，人家屈指可数地、以居高临下的倨傲神态，到过学校三四次。人家接受了学校“叉杆儿”中国式情商的有偿邀请，到学校来对教师们进行培训指导。
第二、近年以来，因为教育生态的畸形，每次期中考试（公开层面，不允许进行各种形式的期中考试；校园层面，各种形式的期中考试一直在进行）和期末考试期间，因为试卷问题：题目难度过大、题目超出教学大纲范围、题目出现错误和漏洞等等，学校里那些并不省油的教师们往往会在某个众所周知的社交群里跟教研室教研员们展开讨论。
讨论过程中，教师们当然会问候教研室教研员的直系亲属。
这个时候，我才得知：义务教育阶段的期中和期末考卷都是由教研室教研员编制！这个时候，我也才能耳闻一下教研室教研员们的名字和人数！
第三、进行区域之内的所谓公开课、示范课和优质课等等戏子登台的话剧表演时，我会惊鸿一瞥地远远看到教研室的教研员——教师们晋升职称的生杀大权掌握在人家的手中。
接下来，我们来谈谈这个教研室的教研员可能犯了什么罪过。
我们是不是形成了这样的现实风气：动不动就把“弱肉强食”的禽兽法则挂在嘴边，把追逐物质和金钱列为人生第一目标，为了这个目标可以不择一切手段？
此外，我们是不是也把“情商”也奉为打击失败者的致命武器——借助于“情商”二字，勋贵圈层构建起了人脉大网，他们的地位日渐固化而不可撼动？他们不会告诉所有人：这个“情商”，不过是我们五千年文化里已经腐朽烂臭的“关系”换皮版表述！
在这样的现实风气之下，教研室的教研员可能会将自己掌控的资源进行资本意义层面的变现！而且，你一定要想起蟑螂效应：当你在自己屋里发现了一只蟑螂，那可并不意味着你的屋里就只有一只蟑螂！相反，此时此刻，在你看不见的角落里，可能有无数只蟑螂，正在大快朵颐！
第一、教研室的教研员们可以利用自己在“文无第一，武无第二”的各种所谓优质课、公开课、示范课中收取“孝敬”！
我作为一名从教二十六年的一线初级职称教师，在我的教育生活中，那些学校里的“马户和又鸟老师”们有时候会神神秘秘、窃窃私语地谈起这个话题。
但当他们谈起这个话题的时候，并不会大大方方承认自己花了多少多少雪花白银，他们只是意味深长地一笑：“我打过前站，给人家表示过！”——职场之上，通常是“点到为止”。只有点到为止，才没有把柄！
当然，这些“马户和又鸟教师”也不是寻常教师，其家庭构建起的人脉也通常都是当地层面的公侯门阀世家。借助于人家的人脉关系网络，教研室的教研员们也要买一买账——价值交换嘛！
对此，一些人总是对我的话嗤之以鼻——人类的悲欢很难相通；那么，我建议这些人去看一看相关消息之下，来自于全国各地的评论！不乏有这样的评论：县乡一级的那张纸，起步价是10个大千！
第二、教育教学方面的课题研究成果，这是教研室教研员们日进斗金、富贵逼人的一个大项！
我们都知道教育教学方面的课题研究成果是个什么东西，但你没有这样的东西往往还不行。教育室的教研员们“靠山吃山，靠水吃水，靠教育吃教育”，这种教育教学课题研究会被他们通过中间商标价，价格远甚于上述“优质课、公开课、示范课”的价格！
第三、试卷。
记住，义务教育阶段的试卷都是教研室的教研员们命题！他们完全可以将自己拟定的题目告诉自己想要告诉的教师们，让这些教师们在期中或者期末考试中取得骄人成绩！
当然，这种“泄密”行为在自媒体不发达的时候寻常可见，近年来倒不多见了。不过，腐坏是一种惯性，只会变得隐蔽而不可能停下来！
教研室的教研员们只要选定可靠人选——比如，是自己家族所担保的“知己”，出问题的可能性自然就大大降低了。
末尾，我想对教育行业之外的人们普及一下：教师们为什么要花费重金，从教研室教研员身上打开缺口？职称，全是教师职称在作恶！
教师职称可以拉开教师间悬殊的收入差距——这种差距将伴随教师一生！如果没有教师职称评审制度，教研室的教研员们怎么可能炙手可热？
补白
教研室的教研员被查，这真是教育场子里讽刺的里程碑！
执牛耳者都有问题，我们教育里面的问题还轻的了吗？
如果我们把教育类比成医疗，这么讽刺的事情，大概可以和“医生贩卖病人身上零件”相提并论了吧？
你们那里的教研室教研员怎么样？毒化了教育吗？有这么糟糕吗？
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