小学生身心发展不完全，对世界充满了好奇心，脑袋里总有奇奇怪怪的想法，小学生思维敏捷，可塑性很强，对新鲜知识吸收能力更强。
直线式思维，导致小学生对事物理解停留在表面，这也是小学生的特性，正因如此，小学生常常写出有趣的作文，作业的答案还会错的很离谱。
小学生改写的《赠汪伦》火了，内容朗朗上口，家长气得有点想打人
打油诗，通常指的是诙谐幽默、通俗易懂，比较贴近生活的诗词，不算正儿八经的诗词，小学生会觉得很有意思，有时候还以此方式改写故事。
一位家长在网上晒出孩子的作业，其他题都空着，只写了一道需要抄写的古诗，小学生普遍不喜欢写动脑的题，看到有“抄写”的题，先写上再考虑其他的。
这个小学生写的古诗是《赠汪伦》，非常有名的一首古诗，但是，小学生很有想法，将内容进行了改写，内容朗朗上口，小学生写到：“李白乘舟不给钱，被我一脚踢下船，不知李白死没死，天空飘来一张纸”，最后还加一句：“上面写着我没死”。
改写的《赠汪伦》逗笑一众网友，评论区也开始进行了创作了，别人看的是有趣，家长看后气得想打人。
上课不认真听讲，做题时候什么都不会，写起“打油诗”、“网络段子”倒是信手拈来，家长不生气就怪了。
家长想要让学生避开不良信息影响，很多时候是力不从心，即使在家不玩电子产品，学校里其他同学也会影响孩子。
这一担忧不无道理，不过，家长纠正小学生错误的时候，还是要以引导为主，惩罚为次，对于小学生来说，心智不成熟，辨别是非能力较差，只是单纯觉得有意思，不少人上学的时候，将古诗词改写成“打油诗”，长大一些就会觉得很幼稚。
家长要让学生感受古诗词真正的美，以及用途，如今语文有不小的变化，中小学古诗词占比增大，学生若不重视古诗词、文言文，将来中考、高考可能要吃亏。
古诗词、文言文是中华几千年文化的结晶之一，学生作为中华儿女，有义务、有责任将其传承下去并发扬光大，不过，时间不能倒流，当今学生觉得背诵和理解古文太难了，十分痛苦，不愿意学习，有时候还恶搞古诗词、文言文。
学生要尊重历史，不要搞恶趣味，家长要引导学生感受其中的美好，古代先贤很重视读书，创作古诗词、文言文，哪怕是一个字都要推敲一番，生怕有错误的地方。
再说现在中小学部编版语文课本，文言文比例大幅度提升，小学古文总数就增加了55篇，一共要学124篇，几乎占了全部课文的30%。
考试中，课外文言文题目也多了，如何让小学生重视古诗词、文言文呢？先不要让小学生背诵，理解古诗词、文言文的含义，家长借助图片、视频、绘本等，沉浸式体验其中的美好，一起感受文言文的魅力。
然后，让学生熟读古诗词、文言文，文言文中会有一些生僻字，也有的字词与现在理解的意思不同，家长都要教会学生，必考的古诗词、文言文，让小学生反复写。
读的顺口了，写的流畅了，最后让学生背诵，将会事半功倍，同时，家长要纠正小学生的错误想法，不要学习不好的行为。
家长要允许孩子有各种想法，保留想象力
小学生有丰富的想象力是一件好事，以后学习数学、物理、化学等，对学生的空间想象力是很大的考验，写出一篇好的作文，更需要有想象力，家长要适当的给予保护。
脑中所想事物，可以漫无边际，但也有前提，比如小学生学到一篇古文，想象其中情景，就不能胡思乱想，一定要尊重历史和古代贤者，家长要严肃告诉小学生具体哪里不对，不是一句“做错了”就可以。
家长可以引导小学生，怎样想象情景才是对的，简单举一个例子，一句古诗，虽然只有几个字，但是能传递出许多内容，家长一边描绘，一边让小学生去感受，这样小学生就能提高辨别是非能力，又能加深印象，背诵的时候，联想到情景，背诵的效率就会提升。
学生年级小，避免不了会犯错，家长要允许学生犯错，在此基础上，一定要让学生意识到具体是哪里做得不对，不要不知其所以然。
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