一.情绪和行为障碍对学生的定义
情绪和行为障碍学生是指行为表现与一般学生应有的行为明显偏离，具有以一种或多种影响教育的、明显而持续的行为特点的学生：
1.学习能力不足，但不能用智力、感觉和身体的原因加以解释。
2.不能与同龄人和教师建立或保持良好的关系。
3.对正常环境缺乏适当的情绪和行为反应。
4.弥漫性不愉快心境或抑郁。
5.容易出现与个人学习困难有关的生理症状或恐惧反应。
二.情绪与行为障碍的分类
根据世界卫生组织国际疾病分类（ICD-10)
1.多动性障碍
主要包括活动与注意失调、多动性品行障碍以及其他多动性障碍。
2.品行障碍
指反复而持久的社交性紊乱、攻击性或对立性品行模式。主要表现为：过分好斗或霸道；残忍地对待动物或他人；严重破坏财物；放火、偷窃、反复说谎话；逃学或离家出走；过分频繁地大发雷霆；有反抗性挑衅行为；长期严重的不服从等。
3.品行与情绪混合障碍
指持久的攻击性、社交紊乱性或违抗行为与明确的抑郁、焦虑或其他情绪不良共存。
4.特发于童年的情绪障碍
有别于成年型神经症型障碍，主要包括童年的离别性焦虑、恐怖性焦虑、社交性焦虑以及同胞竞争等。
5.特发于童年与少年期的社会功能障碍
它们是一组稍具异源性的障碍，都有始发于发育过程中的社会功能异常，但不同于弥漫性发育障碍，常因生活环境严重扭曲或闭塞所致。主要包括选择性缄默症、童年反应性依恋障碍、童年抑制性依恋障碍以及其他社会功能障碍等。
6.抽动障碍
抽动是一种不随意、快速、反复的非节律性运动或发声，突然发生，无明显目的。常见简单运动型抽动包括眨眼、颈痉挛、耸肩和扮鬼脸；常见简单发声抽动包括清嗓子、学吼叫、抽鼻子和嘶嘶声；常见复杂的运动性抽动包括打自己、跳跃和单脚蹦；常见复杂的发声抽动包括重复特别的词句，包括个别社会不能接受的词句以及重复自己的发声或词句。抽动障碍多见于男孩。
7.其他行为与情绪障碍
包括非器质性遗尿症、喂食障碍、异食癖、刻板性运动障碍等。
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