在阅读此文前，诚邀您点击一下“关注”，既方便您进行讨论与分享，又给您带来不一样的参与感，感谢您的支持。
引言：
无论在任何时候、任何国家，教育都是重中之重。一个国家的教育走向，关乎着这个国家的未来兴衰。因此世界上的每一个国家都对自己国家的教育十分重视。
“枫叶之国”加拿大，就曾经为了改革自己国家的教育，花费了巨大的精力。纵观整个加拿大教育改革的历程，用“坎坷之旅”一词来形容丝毫不为过。
加拿大政府对原住民特权的忌惮
加拿大这个国家历史并不算很久，而且原本它只是法国的殖民地，后来经过一系列的斗争之后，才从法国独立了出来，成了一个独立的国家。
不过和曾经同为殖民地的美国不一样。美国现如今的人种大多数是从英国移民过来的后裔，原住民已经非常少。而加拿大人则大部分都由加拿大的原住民构成。
因此在加拿大，原住民对整个国家的影响非常大。加拿大想要改革自己国家的教育情况，首先要攻破的突破口就是数量庞大的原住民的教育问题。
现如今加拿大的教育已经十分成熟完善，但是这些都是加拿大政府费了九牛二虎之力才取得的成就。
为了改善国内的教育问题，加拿大联邦政府对原住民的教育改革进行了大力的支持，这才让加拿大的教育呈现出了今天的面貌。
加拿大曾经是一个殖民国家。这一点就注定了这个国家的文化将会变得非常多元化，并且这里的原住民和移民者之间一定会存在矛盾和冲突。这也是加拿大教育改革中遇到的一个难题。
加拿大从法国独立出来之后，成立了联邦政府，发展成了一个资本主义代议制国家。不过这个联邦政府的管理层，大多数都由后来的移民者组成，他们与加拿大的原住民之间存在着矛盾冲突，并且这些加拿大原住民手中的权力，让这些官员们非常忌惮。
这是怎么回事呢？原来加拿大独立之后，在宪法之中规定了关于原住民的优待。那些祖祖辈辈生活在加拿大这片土地的原住民们，拥有着类似于自治权的原住民管理权。
一个原住民的管理权，可能掀不起多大的风浪。但是原住民的人数众多，万一他们一起反对政府的统治，那么这个名义上的加拿大联邦政府也只能被迫垮台。
因为这个原因，加拿大联邦政府的管理层们，对数量庞大的原住民们一直怀有戒心。这些政府官员们，急需找到一个好的方法，来“利用”这些原住民们，让他们变成自己竞选路上的助力，而不是自己的反对者。
一波三折的教育改革之路
经过深思熟虑后，他们决定从教育问题入手。加拿大的原住民们非常注重教育问题。对于教育他们一点也吝啬，该出钱的就出钱，该出力的就出力。
因此，加拿大原住民的整体素质非常的高。联邦政府的官员们，见原住民对教育问题响应得如此积极，并且见识到了文化教育带来的收益后，下定决心要从教育问题突破，将这些原住民牢牢地掌控在手里。
很快加拿大联邦政府就提出了一系列教育政策。这些政策一经出台，就受到了原住民的热烈欢迎。
对于原住民来说，自己的管理权什么的都可以不要，但是教育的问题绝对不容含糊。既然政府推出了教育政策，那么他们自然会毫不犹豫地支持。
那么加拿大政府推出了什么样的教育政策，受到了原住民的一致欢迎呢？其实这个政策很简单，就是将加拿大的学校由走读制改成了寄宿制。
一开始的时候，加拿大的原住民们，非常不理解，为什么要实行寄宿制度，所以不想把孩子送到学校去住，在他们的观念里，自己的孩子就应该和父母住在一起。
对此政府给出了相应的解释，在学校实行寄宿制度。学生到学校住宿后，就可以更好地接受学校里的教育，自己独立生活，还可以培养动手能力，以便于将来更好地适应社会生活。经过政府的一番解释后，开始有原住民家长将自己的孩子送到学校去寄宿。
随着时间的推移，家长们惊奇地发现，自己孩子经过在学校的住宿生活之后，变得更加独立自主起来，不再什么事都依靠家长。
这种转变，让原住民们看到了政府教育政策的成效，于是越来越多的原住民家长开始支持政府的教育政策，让自己的孩子去学校住宿。
加拿大联邦政府的这一招无疑是十分高明的。教育政策出台之后，不仅取得了很大的成绩，为自己博得了政绩，并且还赢得了数量庞大的原住民的支持。
这些原住民受到教育政策的福利后，便不会再想着用手中的原住民特权对抗联邦政府。
可惜加拿大政府的“英明政策”并没有持续多久，很快就朝着错误的方向跑偏了，而且还偏得越来越离谱。
随着加拿大原住民的教育问题不断改善，原住民的文化素质也得到了极大的提升。这个时候，联邦政府坐不住了。他们又开始担心，一旦原住民的教育完善到了无需再改进的一天，那么他们一定会再次产生利用手中特权对抗政府的想法。
因此，加拿大政府作出了一个错到不能再错的决定。那就是打压加拿大原住民的教育，大力扶持印第安人的教育。
很快在政府的推波助澜下，加拿大原住民的文化教育受到来了很大的打击，甚至一度停滞不前。而印第安人的教育则在政府的扶持下，一日千里。很快印第安人就占据了整个加拿大文化教育的主导地位。
本身自己的文化教育受到打击，就让原住民憋了一肚子火，再加上印第安人的后来居上，这对于原住民来说更是火上浇油。
很快原住民与印第安人之间的矛盾就爆发了。印第安人后来居上之后，产生了更大的野心，试图控制整个加拿大的文教，并且将加拿大“印第安化”。这是加拿大政府所不能容忍的。
但是此时整个加拿大的文化教育事业，基本上都被印第安人掌握在手中。加拿大政府为了扭转局势，无奈之下，只能实行“多元文化”与“自治教育”政策，试图让原住民重新掌握加拿大文化教育的主动权。
让印第安人取代原住民成为加拿大教育的主导，是加拿大联邦政府为了压制原住民，巩固自己统治的政策。可政府万万没想到，印第安人被扶持起来后，居然想“翻身做主人”，直接把整个加拿大文化吞并掉。
面对教育危机，加拿大政府的补救措施
政府意识到教育上出现危机之后。不得不启用了“多元文化”和“自治教育”计划，企图再次利用原住民对教育的看重，从印第安人的手中夺回对加拿大教育的控制权。
所谓的“多元文化”，就是让加拿大原住民，在发展自己文化教育的同时，吸纳来自其他文化的精华，博采众长，以此壮大加拿大教育的内涵，提高加拿大的教育和人文素养。
不得不说，加拿大的原住民们还是十分给力的，在政府的扶持下，他们很快就将多元文化发展的有声有色。
这些加拿大原住民甚至吸收了印第安人的文化教育，并且将他们的教育变成了自己文化教育的一部分。
诚然印第安人在搞教育上比较厉害，但是这毕竟是一个比较落后的民族。所以即便有了雄厚的文化教育实力，但是还是比不过更善于管理文教的加拿大原住民。
在“自治教育”计划中，加拿大原住民的教育模式，很快就将原本处于主导地位的印第安教育变成了自己的附属。
虽然“多元文化”和“自治教育”计划，对复兴加拿大文化教育起到了一定的作用。但正在让加拿大驾驭重回正轨的还是“教育主导权”与“执行力”。在加拿大政府的“神操作”后，印第安人占据了教育的主导地位。由于这种冲击，让加拿大的本土教育损失了很多优秀的人才。
后来为了复兴本土教育，联邦政府投入大量的资源培养人才，培育出了一大批优秀的本土教师，重新夺回了教育上的主导权。
这就是两大关键之中的“教育主导权”。其次就是“执行力”。想要真正的复兴加拿大的本土文化教育，还需要建立起属于自己的教育理念。
这就需要加拿大的本土教师们，在一次又一次的教学实践中自己探索。探索教学之路的道路注定曲折，因此这就需要这些本土教育工作者们有着相当强大的执行力。
幸运的是，本土教育者们很好地发挥了自己的执行力优势。这才让教育的主动权，重新回到了原住民的手中。
结语：
总而言之，加拿大的教育改革之路确实一波三折，当然这主要还是跟政府政策的摇摆不定有关。
不过好在最终教育的主导权回到了本土人手中，这让加拿大教育避免被“印第安化”的同时，也得到了很好的发展。
热门跟贴