近日，不少中学女生的“鲶鱼须”发型再次引发热议。起因是一位中学教师晒出班里学生的视频，镜头下学生穿着宽大的校服趴在桌上做习题，但女生几乎无一例外地从额头正上方垂下两绺头发，挡住半张脸。不少家长认为这种发型不够清爽，与孩子发生争执；不少网友围绕这个发型展开热烈讨论。

现实中，因为发型、穿着等问题带来的亲子冲突、师生矛盾时有发生。严厉的批评指责未必是良策，那么该如何应对呢？

正确归因，不一味指责。青春期是个体心理发展的重要阶段，很多孩子在这一时期都渴望展现自我、追求个性，同时也更容易受到某种流行文化的影响。服装、发型作为个人形象的重要组成部分，是一个人表达自我、彰显个性的重要载体。中学生之所以重视自己的外形，其实是希望获得他人的认可，或者通过另类的装扮体现自己的与众不同。这样的诉求一旦遭到反对，他们就很容易产生抵触情绪。所以，对于学生一些看似不妥的打扮和行为，教师和家长应该做的不是一味指责，而是透过现象看本质，关注剖析他们近期的思想动态和心理状态，多思考他们为什么会作出这样的选择。只有在理解和尊重的前提下，亲子沟通和师生对话才有可能顺利地进行。

积极对话，达成对美的共识。教师和家长首先要肯定学生追求时尚美的诉求，然后再进一步耐心引导学生懂得什么才是真正的美。例如，爱美之心人皆有之，真正的美应该是内外兼修的美。对于中学生而言，朝气蓬勃、干净整洁就是一种自然美。对话应该和谐平等、平和包容，一方面引导学生了解不同的审美观念和文化背景，尊重基本的价值取向和社会规范；另一方面要给予学生一定的表达空间和机会，例如在班会上进行集体讨论，在家中召开家庭会议探讨交流等。教师和家长还要与时俱进，多了解孩子的内心世界和兴趣爱好，潜移默化进行引导。

以美育人，培养健康的审美观。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。作为学校教育的重要一环，美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。班风班貌、校风学风都受美育的影响。学校应落实好《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，引导青少年树立正确的审美观。学校应注重日常生活中的审美教育，给学生创造更多接触自然和艺术的机会，提高其审美能力和趣味，进而实现陶冶情操的目的。

学生注重外貌打扮，说明他们正在长大，有更加独立的想法，需要做的是给予他们足够的尊重、关心和爱，既不一味指责，也不放任纵容，在对话交流和日常教育活动中耐心引导，帮助他们获得心智上的成长。

（作者系浙江省宁波市奉化区锦溪小学党支部书记）

《中国教育报》2024年04月16日第2版

作者：王昌杰