有一些做吃播的短视频，看的让人心梗。
表演者演的毫无痕迹，吃着碗里的看着锅里的，或者看着别人碗里的，很能让观看者代入情绪，对其表现出来的贪婪深恶痛绝。
贪婪这种东西，日常表现出来是极其惹人生厌的，但是到了学习中就变成了另一种境遇，有时候甚至会被误认为是积极上进。
不管是学习也好，还是生活中的其他事情也好，有些难以解决的问题背后必然对应着某种人性弱点，贪婪只是其中之一。
今天要说的是普娃数学学习的陷阱。
何为普娃？“普娃”这个概念是家长们根据感觉创造出来的词语，没有精确定义。
如果非要定义一下的话，可能就是中考蘑菇云里面最宽的那个部分对应的人群，大约是范围内考生“10%——50%”的部分吧。
数学学科的特点大家都知道，考验智商。初中数学，对于适合学的孩子来说，学起来很容易，甚至都不太用刷题。
但是对占人群大多数的普娃（实话说，在一线城市，孩子到后50%的一定是孩子或者家庭存在某种硬伤，咱们说正常情况，所以是人群中的“大多数”）来说，就又考验家长规划，又挑战孩子个人素质，主要是学习习惯了。
现在这个环境下，哪怕明知孩子很普，也没几个家长安于“普”的现状，承认自己很普。
中产家长们内心都住着一个傲娇的小“公举”，嘴上总在自谦说自己娃“普”，内心真正的想法和渴望却是，我娃哪怕是去送外卖，也要比别人送的好，送着送着就成了送外卖的“总”。
能力不够而又只往高处盯，谓之贪婪，贪心且不只满足的意思。这在很多普娃家长身上体现的太明显，而且因为是在孩子学习上“贪”，所以又可以贪的毫无心理负担。
比如，经常有家长说，一看到别的娃学的又快又好，自己就特别焦虑。这实在是太常见的家长心态了，常见到我们都根本不知道背后是有问题的了。
普娃家长们在孩子学习问题上的“贪”主要表现在两个方面。
一个是日常学习方面，特别喜欢追难，基础还没打牢，就着急忙慌跟头把式地去做难题，好像不做难题就不能显示自己的厉害一样。
经常有家长说，我家孩子难题做挺好，但是总是错一些简单题，怎么办？提问的时候会伴随一种不易察觉的洋洋自得。
初中数学，怎么说呢，即便因为鸡娃家长考一代居多，现在小孩儿智力水平和学习能力普遍都很高，但是对普娃来说，初中数学依然是有一定难度的。
尤其是现在的孩子不像以往前，只要搞学习就好，他们每天的时间都被各种学科、各种活动、各种要求填的很满，想要在很少的时间内把一个有点难度的学科学好也并不容易。
普娃学数学，最重要的就是循序渐进，课前预习、基础夯实、做题复习、搞定错题，哪个环节都不能跳过，一跳肯定就基础不牢。
但是家长总盯着最头部孩子的表现，觉得为什么人家就能学那么多，我们不学不就被落下了吗？不行，得追。
于是为了挤出时间，基础学习就跳步，当然就学不扎实了。
肯定会有人说，那你说怎么办？难道不学吗，不应该要求高吗？要求不高能上好学校吗？
嗯，咱就是说，要求高可以，但是得结合孩子实际情况呀，孩子不适合跳步学，一下子学很多，你非要这样学，他也接受不了呀，最终还是学不好。
反倒是如果你按照学习规律去学，基础学通之后，成绩会有提升，然后孩子也不会厌恶这个学科，这时候再慢慢提升一点要求。
没办法，这就是普娃学习的规律和路径，你得承认孩子的现实情况，然后依照现实情况而非心中所愿去做要求。
前面说的是孩子的日常学习方面因为“贪”导致的问题。下面说一下学习规划方面因为贪容易跨进的陷阱。
一般来说，孩子在小学以前怎么学、学到什么程度，除了学校的常规学习外，基本上是完全依赖家长的认知和执行能力的。
早早就认识到家长规划作用的家长会不断提升自己对升学考试这件事情本身的认知水平，不会在孩子最容易培养的阶段旁逸斜出、不着边际。
但是，太过认真、过于追求结果的家长，这时候又容易进入另一个极端，就是把凡事追求极致的做法用到孩子学习上，对速度和效率的看重，远超出了对孩子品质和习惯的培养。
过于追求速度和效率，这件事儿对普娃是不适合的，普娃不是不能超前学，但是不能过度超前学。比如顶尖牛娃可能能超前学两三年，但是普娃也就能接受超前学个半年。
对普娃家长来说，需要接受孩子只能如此的现实，然后通过在学习过程中反复试探把握好度。
其实，普娃真的更需要尝试提前学，目的不是知识提前学了多少，而是通过提前试探减少试错成本。
因为越到高年级，试错成本越高，对普娃来说，高年级时时间更重要，因为他们需要更多的练习时间。
也就是说，普娃学习效率不高，为了学期内能够早点做完作业，保证睡眠也得提前学一些。
但是他们也确实不适合提前学太多，因为学了又不是足够深入的话，时间一长，就只剩下个印象，意义不大了。
然而，很多普娃家长，在孩子还小的时候，是没有这些概念的。
他们可能了解了一些规划的东西，比如四年级学完奥数，五年级开始初中内容的学习，一年学完初中数学等等，然后不会去多想是否适合自己的孩子，就开始去做了。
心里想的是我不能被落下，但是实际操作起来，因为孩子成长快慢和适合的学习方式不同，这种节奏过快，需要极强接受能力的学习方式不仅是孩子学不懂，浪费很多时间，还可能戕害孩子的学习积极性。
我经常告诉会员群里家长们目前孩子们的学习节奏大体有哪些情况，这是为了让大家知道有这么多情况，知道当下学习的行情和天花板是啥，但是具体自己孩子适合哪种，需要自己去判断。
那就涉及一个问题，家长不知道应该怎么判断孩子的学习能力。
实际上，只要认真关心过孩子的学习，观察过孩子学习状态和学习结果之间的联系，最多一学期就对孩子的整体情况有判断了。
只是很多时候，家长不愿意承认孩子就是一个普娃的现实，尤其是孩子还小的时候，觉得再等等说不定就行了呢。
当然也有相反的情况，还没怎么努力尝试过，就给孩子扣了个不行的帽子，就要放弃。
不愿承认孩子“普”的，多半是强鸡娃家长，对鸡娃这件事比对自己的工作和成长更上心，又多半只有一个娃，一身本领无处使用。
所以就一定要花样翻新地想鸡个结果出来，也是总是眼睛往上，盯着天赋高习惯好的顶尖牛娃使劲。
比如，很多孩子进了早培，或者小升初进了好学校，这些地方天花板更高，牛娃没有上限。
普娃经过强鸡虽然进去了，但是在天赋资质和学习效率方面确实比不了，而家长因为确实见过了“世面”，打开了“格局”，强烈要求孩子追高。
咱们前面说了，普娃学习是有自己的规律的，需要一步一步来，牛娃的学习方式和学习节奏不适合，如果强追，效果就是学不好，甚至厌学。
观察上面提到的两种情况，你会发现，背后的问题还是人的“贪心且不足”。
有的孩子虽然也普，但也是很多其他人的羡慕对像，但是家长不甘于现状，不承认现实，就是要追高，还把这看成是积极向上的态度。
有些东西光靠态度是改变不了的。
至于什么是贪婪什么是积极向上，区分标准可能就在于，能够通过一些方法的落实来提高结果预期的，是积极上进，没有具体方法只是一味求高，看着别人眼红的，是贪心且不足。
很多时候，一些表面问题往深了挖，最后对应的都是人性弱点。而要克服人性弱点，需要的是更多的修炼。
要见识差异、承认差异、接受差异，然后还能好好鸡娃的，才算是开启了走向正常轨道的第一步。
以上。今天出去放风的计划落空了，帝都的春天总有一些不尽人意之处~~
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