大众网·海报新闻记者 程世洋 通讯员 花蕾 徐丽艳 桑秀娟 潍坊报道
“双减”时代背景下，要求语文作业设计的目的不仅在于巩固和消化所学知识，更要将知识转化为技能。创新语文作业新形式，是促进学生学习方式变革的一个重要方面。滨海一中语文教研组积极研讨，聚焦学生核心素养养成，优化作业设计，布置了颇具特色的语文作业，角度不一，精彩纷呈。
复习巩固型—读书小报。古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。“诗画同源”有着悠久的历史传统。看同学们创作的“诗配画”读书小报，在老师、家长的引导下，给自己喜欢的古诗配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。同学们以此为起点，在今后的学习中多积累诗词，在诗海中走得更远，收获更多！
春节、清明、端午、中秋……各个节日，被同学们通过一张张小报生动还原，资料搜集与整合，文字书写与精细绘画，语文和艺术来了一次完美的相遇，充分体现了义务教育语文课程标准（2022年版）“以文化人，以文育人”的教育理念，呈现了学生们高雅的情操、深厚的积累和出色的创造力，同时孩子们在今后的学习中也积累更多的知识，激发更大的学习兴趣。
拓展延伸型—星星阅读。文学名著是中华民族智慧的结晶，也是中国文学史上的璀璨的明珠。苏霍姆林斯基曾说过：让学生变聪明的方法是阅读，阅读，再阅读！基于这一认识，滨海一中语文教学更加注重提高学生的语文课外阅读能力培养。将“星星阅读”与语文课堂相结合，拓展性开展各种阅读活动，形式各样的阅读记录卡为学生营造浓厚的读书氛围，激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯，不断提高阅读教学效率，孩子们在课外阅读的浩瀚海洋中将尽情遨游！
综合实践型—生活语文。“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”对于孩子们来说，兴趣是最大的学习动力。老师们从课本出发，对作业设计进行整体建构，设计了“花钟”和“植物记录卡”，“阅读记录卡”等个性化实践作业供学生选择。“以诗会友，共谱诗歌”结合教材中的诗歌，同学们积极参与，自主创作，感受到了诗歌的优雅。
现在滨海一中的语文特色作业已经成为学生巩固知识、培育能力、发展个性、提高语文素养的平台、师生情感交流的载体。让作业由负担和压力，变为孩子乐于接受和完成的项目，让有意义的事变得有趣，让学生在轻松愉悦的氛围中收获成长的快乐，提升了学生的核心素养，实现了“减负”与“提质”的双赢。
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