如何客观而全面地评价一所学校？
大学，有各种各样的榜单、排名；中小学，则有各种测评、分数线和各种率。
就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样，人们对于一所学校的评价往往也是多元甚至相悖的：
✔ 对于“教师本位主义者”，正高、特级或者来自清北名校的教师数量，或许是其考察的重点；
✔ 对于信奉“高徒出名师”的人来说，生源质量是左右一所学校成败的关键；
✔ 当然，也有以结果论英雄者，以硬件设施、文化软实力乃至办学荣誉为重者……
但在师说君看来，左右一所学校发展的核心，同时也是衡量一所学校成败的关键，不外乎“关系”二字。
✔ 一所学校与社会的关系，决定了它能否获得足够的信任、资源以及改革创新的空间；
✔ 家校之间的关系，决定了学校教育与家庭教育的匹配度，最终影响着教育的效度；
✔ 学校管理者与教师之间的关系，是一所学校能否有目标、有效率运转的关键；
✔ 而众所周知，师生关系、生生关系，最直接地体现了一所学校教育教学的质量。
那么，一所学校“好的关系”当如何构建？在一所各方关系融洽的学校里工作与学习，又是怎样一种体验？
在刚刚过去的“五一”小长假，创办近两年的深圳市德琳高中，给老师、家长和学生们分别布置了一道特别的“作业”——详细地描述“我眼中的德琳”以及“我眼中的德琳老师”。
小长假一结束，学校便收到了几百份师生、家长提交的“答卷”。每一份“答卷”的字数从数百字到上千字不等，每个人评价的侧重点也各有不同，其中当然亦有意见和建议，但占据绝对优势的，还是对学校方方面面的认可与赞许：
厚厚的一本“答卷”，是对“何为德琳”最充分、最客观、最有力同时也最有价值的评价。
基于此，我们对这些原始素材进行梳理、总结，并结合一些代表师生的采访，提炼出德琳高中的“五个标签”。这些“标签”或许是绝大多数学校都会在宣传手册中提及的。但在德琳高中，这些“标签”不是说出来、写出来的，而是在一点一滴的行动中生成的。
在竞争渐趋白热化的深圳高中教育领域，2020年创办的德琳高中，甫一亮相便以其鲜明特色和稳健作风赢得了认可。首年招生，学校仅用三天时间就招满了720个计划数，且录取分位于民办学校前列，实属不易。深圳市教育局领导曾高度评价：
“德琳高中是深圳市有民办高中以来，开局最好、特色最鲜明的学校。”
一位“第一届学生”的留言更是让人心动：
“德琳的优点在于制度优越，引用了国内外先进教育制度，每日有三本：口袋本，笔记本，错题本。值得一说的是口袋本=饭卡（这个是全体德琳人的共识）。自从有了三本，成绩其实也就随之上升了。”
除了这“三本”，每一位学生入读德琳高中时，都要与学校签订《入读契约》，其目的是培养学生的契约精神与规则意识，让每一个学生在德琳都能成为自己的管理大师，自律自觉成长，在基础上形成优良的校风和学风。
对于教师而言，不管是从教数十年的正高、特级，还是初出茅庐的硕士生、博士生，他们的每一次备课、授课、考试或者作业的批改，都受到学校教学“基本法”——OMO任务驱动学习方式的规范。
“以前上课就像脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，也不在乎什么重难点，胡子眉毛一起抓。”从教22年的郑水良说，在德琳高中他感受到了“颠覆式”的变化，备课、上课、课后辅导，乃至细到一节课的时间安排、语言的运用等，都有了规范，而这些规范无不遵循教育的基本规律。
所有这一切，体现的是德琳的办学基石之一：“精”字文化！从精致小学、精品初中、精进高中、精彩国际到精美校园、精细管理、精品课程、精实教育，一个“精”字贯通十二年教育，覆盖学校发展的方方面面。
走在校园里，可以发现这里的每一个角落都有细节之精：
学校的保洁、保卫、绿化、维修、餐饮、家长接待、学生接送、宿舍管理等都做得很好；
教室窗明几净、校园绿树成荫、地面干净如洗、物品摆放整齐、宿舍温馨如家、食堂饭菜可口、人人彬彬有礼……
“德琳严谨的治学态度和教研环境，让我体会到了教师不仅要‘传道授业解惑’，更要提升自己。所谓“育人先育己，立德先立人”，作为教师，要不断学习新知识、提高新境界。”政治组韩新竹老师如是说。
教师公开课
每周，德琳的老师们都会在备课组长的带领下进行集体备课，钻研课标要求以及重难点，做到有重点、有针对性的教学；同时，在教研组长的带领下，在每周他们都会进行一次学科教研；还有一次次的教师公开课……，所有这些精细化的教研，都让德琳教师们直呼受益匪浅。
每一节德琳课堂，更如同精细打造的艺术品：
✔ 老师们在课前进行集体备课，反复打磨“导学案”，通过学生提交的预习作业清晰掌握学情，据此进行教学设计；
✔ 课中运用希沃技术，所有学生人手一部希沃平板电脑，让课堂生动高效之余，也精准“留痕”，每一位学生对知识的掌握情况一目了然；
✔ 课后，老师们还会为不同学生精心录制微课，进行针对性的辅导与提升……
“把教育做精做美，让教育更精致，是德琳人共同的态度。”德琳学校总校长马新礼说。他还有一句更具“杀伤力”的话：
“如果我们教不好长期在德琳就读的学生，就意味着德琳的教育是失败的教育！”
走进德琳，首先映入眼帘的是德琳校训：
无畏前行需要两个重要元素：目标与勇气。目标来自于任务驱动和精细管理；而勇气，则来自于自我认知，来自于赏识与激励。
在德琳高中，相对严格的规范化管理与充满“鼓动力”的赏识激励，是激发学生内驱力的重要两翼，刚柔并济、相互成全。
德琳校园的每一处空间，如果不是用于学生的教育教学，那就是用于学生的激励与展示。
在校园道路两侧的展示栏上，铺满一张张学生的奖状和证书。在教学楼内部墙上，贴满了学生和老师的书法作品、绘画作品、班级合照、班级logo、写满学生愿景的便利贴等。
历史老师朱小方说：
“只要你在德琳走一走，你就会感觉到她的修养与魅力。”
数学老师李婉萍说：
“在德琳，没有所谓的差生。因为，每位老师都会积极地去挖掘学生身上的闪光点。”
对于高二（4）班的邱子妍来说，正因为学校有这样的氛围，才让她有了站上舞台的勇气。“在家长会上，我作为优秀学生代表发言，这对我是一个锻炼。”
在去年的一场家长会上，德琳高中校长张辉动情地说：
“教育的灵魂应该是老师心中对学生的‘爱’。爱是浇灌成长的阳光雨露。把每一位德琳学生托在手心，不断发现每一位学生的闪光点，激励学生克服学习的困难，砥砺前行。”
让每一位学生都被看见、被关注，让每一个闪光点都得以绽放、被认可，这就是德琳之爱，也是教育之本。
去年，龙岗区一级学校督导评估专访德琳学校时，督导组老师一致认为德琳师生精神面貌非常好，学生彬彬有礼，老师爱岗敬业。丁红菊副组长感慨地说：
“从他们身上，我们可以看到自信、阳光、温暖和爱。”这种温暖和谐的氛围，与学校对每一位师生的人文关怀密不可分。
在德琳高中行政楼旁，有一个名为“我有良言”的信箱，学校领导每天都会打开它，查看是否有学生对学校的相关建议。若有好的建议，会立即付诸于行动。
比如办学之初，校园里并没有小卖部。处于发育期的学生，脑力活动和体力活动消耗较大，有时从家里带来的零食提前吃完，需要能量补给，小卖部的重要性就凸显出来。通过“我有良言”信箱接到学生相关建议后，校领导和同事们立刻进行了充分调研，并决定采纳学生的建议。一段时间后，学校小卖部就正式开张了。值得一提的是，这里不售卖任何不健康食品，所有食品都是为了解决饥饿、补充能量。“重点是，小卖部的东西比外面实惠很多，吃得放心。”高一（3）班沈星宇开心地说。
在德琳学生眼中，这里的老师宽严相济、亦师亦友，上课时严肃认真，下课后可打成一片。高一（3）班的沈星宇回想起老师在疫情上课期间送糖的事，笑容就在脸上绽放开来。“疫情在校上课期间，很多同学都非常想回家，心情丧丧的。为了安抚同学心情，班主任专门准备了一包包糖果，分发给班上同学。那时就感觉心里暖暖的。”
教师宿舍
人文关怀，还体现在舍得花钱、无微不至上。德琳高中给教师免费提供的宿舍，有干净清爽的卫生间，实木色地板，原木大床，空调，还有高速wifi。历史组袁金芝老师说：“学校宿舍这样的配置，让我有了轻松的休息环境，更有了家的温暖。”
近年来，教育的多元发展、高质量发展被置于更高的战略位置，而多元是高质量的前提，好的教育必然是有选择的教育。
日前，教育部长怀进鹏在调研北京大学、清华大学时曾表示，要建好人才培养“生态雨林”，既要注重理念塑造和价值引领，注重大师指导和学生主动学习，也要注重课程建设和机制探索，注重文化浸润和学科交流，形成良好的人才培养生态环境和健康的学术生态。
可以说，好的教育如同生态，丰富是一切活力之源。
马新礼总校长在2022年高中部新年晚会上的致辞，就以“精彩纷呈”四个字概括：
精实教育取得成效
学校活动丰富多彩
办学口碑赞誉纷纷
教育成果惊喜呈现
一年时间里，除了教学教研领域的6次区级公开课研讨活动，思维导图制作大赛，德琳高中还举行了纪念孔子诞辰2572年经典诵读活动，历时三个月的“善美杯”校园才艺大赛，读书月中的诗歌创作、深港澳读书随笔征文比赛、书画展览，“唱给祖国的赞歌”合唱比赛以及以“运动激扬生命”为主题的运动会开幕式，2022年元旦庆祝活动等。
高一（7）班的陈如钰开心地向家长讲述，在纪念孔子诞辰、体育节、元旦文艺汇演等活动中，她看到了不一样的德琳，不一样的同学们。活动开展的时候，整个德琳校园充满浓浓的青春气息和活力，她喜欢这种团结、热血、自信的精神。
德琳的教师和学生们一样，同样拥有众多放松的娱乐活动，如教职工才艺大赛、厨艺比拼、教职工运动会、教师歌唱活动等。西班牙语老师童沁说，德琳学校为教师们提供的娱乐与教学活动，为他们营造了家的温暖，为他们在德琳的生活抹上了一缕缕柔和温馨的色彩。
高二（4）班的邱子妍对学校领导讲过的一句话印象深刻，她在“作业”中记录如下：“德琳主张不要抑制学生的天性，开展众多活动也是为了让师生拥有一个很好的学习环境。”
丰富多彩的特色活动，为学生和老师多元发展提供了机会，让每个师生的个性得以充分张扬，也让德琳的丰富教育生态得以构建，并最终滋养每一个浸润其中的灵魂。
在德琳，健康不仅仅是一种追求，更被当做一项人生必备的能力来培养。
德琳高中的校园不算大，但却精致而美丽。物理老师孙莉珍去年入职时，第一时间被这座美丽的校园所深深吸引。“踏入学校的第一步我就知道，这是我想来的学校。”
让孙莉珍更加惊喜的是，学校里竟还有一个农场！“入职一段时间后知道学校有农场，那种感觉不亚于哥伦比亚发现了新大陆。农场中有草莓、圣女果、辣椒、韭菜……，各种各种的水果蔬菜都有。”
这个1万多平方米的空中农场，代表着德琳人对生活的态度。劳动课上，师生在蓝天下、都市丛林中垦殖，集体劳动的果实又成为食堂餐桌上的绿色食品。
“孩子放学回家的时候经常跟我说食堂的饭菜可口，遇到喜欢的菜还会安利我在家里也尝试着做。”一位学生家长颇“无奈”地说。
除了健康的饮食，学校还特别重视学生睡眠质量，实施严格规范的晚休和午休管理。在美术组老师徐明的笔下，德琳的生活充满诗情画意：
早上6：05，当清晨的第一缕微光在东方的地平线破土而出时，德琳的学子伴随着生活老师的声声呼唤从睡梦中醒来，他们麻利地洗漱完毕，进入到激情的早读当中。晚上10：18过后，当月上眉梢，万籁俱静时，德琳学子早已进入梦乡。
高二（9）班朱静家长对此表示大力支持：“这样的作息有助于孩子的身体发育，增强孩子的免疫力，还可以保持孩子的健康，给家长一份舒心。”物理老师刘翔宇则自豪地说：“在德琳，几乎没有生病的学生。”
这就是德琳高中，一所冉冉升起的特色学校。或许从生源上看，她不像公办普高名校那样精英荟萃，但，校长说：每一个孩子都潜力无限，因此，每一个孩子都值得培养；或许一年后的首届高考，她的高优率不一定能“惊天动地”，但她的“加工”能力、提升幅度和学生超乎寻常的发展一定会让我们惊叹，我们有足够的理由相信，这是一所可以成就人的学校。她的教育理念贴地而行，她的教育教学以人为本，她的管理服务真情流露，她的各种关系和谐顺畅。这是一所返璞归真的学校，她所追求的，其实就是教育本初的样子，就是人的生长所应有的样子。
作者：师说君
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