孩子成绩差、有缺点都不可怕，可怕的是父母的放弃和打击。
别忘了，你的态度里，藏着的是孩子的希望啊！
作者 | 枫子
我从来没有想过，女儿最听我话的一次，竟是不去上学。
那天，女儿拿着随堂卷支支吾吾的要我签名。
早前，班主任就已经在家长群里强调，全班42个人，不及格的只有4人。
所以，当我看到卷上又红又大的“D”时，一股怒火瞬间冲上大脑：“你天天不带脑子上学的吗？怎么好意思考这么点分？”
原本有些窘迫的女儿，瞬间憋红了脸。
低头沉默了几秒，她突的一下就上前抢过卷子撕了，大声喊道：“你从来就没有对我满意过！”
我愣了一下，随即又冲她吼了回去：“长本事了你！还学什么学？不用上学了！”
“不去就不去！反正你都说了，我就是进厂打工的命！”
整整三天三夜，女儿把自己锁屋里，不去上学，也不和我说一句话。
我又气又恼，为什么自己付出了那么多时间、精力、金钱教育女儿，女儿的成绩却一退再退，甚至还变得如此叛逆不服管教？
之后，我冷静下来想了很多，回忆了女儿从小到大的成长历程，慢慢我发现：
原来，不是女儿无可救药，而是我的教育错得太离谱了。
把打击当教育
我亲手浇灭了女儿的信心
我曾带着女儿参加过一次夏令营。
十几个同龄人凑一起，有唱歌的，有跳舞的，也有秀口才的，还有一些孩子，就算没什么特长，也大大方方地做了自我介绍。
唯有女儿，不管夏令营老师怎么鼓励加油，就是不肯上台。
而原因只是没带舞蹈鞋，怕跳不好。
事后，老师和我说：
“一个八九岁的小孩就有这么多顾虑，担心做的不好，就宁愿不做，妈妈平时是不是对她太高要求，经常否定她呢？”
当时的我完全没把这句话当回事。
现在想想，以前的我多么无知。
我把打击当教育，把嘲讽当鼓励，结果生生摧毁了女儿的自尊心，粉碎了女儿的自信和底气。
其实，女儿小学的成绩一直都是中等偏上，她英语也不错，偶尔能挤进前五，另外，她还写的一手好字。
可我眼里却只有别人家孩子，看女儿这也不满意那也不满意，时不时就泼冷水：
“英语好有什么用？数学又没及格吧。” “再不加把劲，以后高中你都考不上。”
每次看着女儿愤愤然回房读书的样子，我就暗自得意：小孩就是要激一下。
所以当女儿熬过一个个夜晚，啃完一道道难题，终于挤进前十时，我心里甭提多高兴。
可我怕她太骄傲，于是话一出口就变成了打击：“你就是走了狗屎运而已！”
最终，女儿没能如我所愿般知耻而后勇，反而成了我口中失败的样子。
她开始畏难，题目还没看完她就叫唤着“我不会”。
她还越来越自卑，明明是最擅长的英语口语，她却总说“我不行”。
后来，不管我再怎么激她都不管用了，她还会颓废地承认“我就是烂泥扶不上墙”。
李开复说：
“在批评中长大的孩子最容易自卑，在嘲笑中长大的孩子最容易怯弱，在鼓励中长大的孩子最容易自信，在称赞中长大的孩子最懂得宽容。”
否定的话，或许能激起孩子一时的进取心，但长期的挫败，只会让孩子彻底放弃努力。
教育，应该是一个良性循环，让孩子感觉好，她才能做得好。
把“蜗牛”当“兔子”撵
我成功毁掉了女儿的内驱力
这些年，为了不让女儿输在起跑线，我使出了浑身解数。
幼儿园时，我就给女儿报了语训、珠心算、书法和学前班，每天学校、家、补习班三点一线地跑。
一年级时，女儿就已经开始学二年级的课程了。
后来，我又给她加报了奥数和作文辅导班，甚至花重金请家教一对一辅导。
哪怕是周末，也会催促女儿6点起床晨读，晚上学习到10点，卷子、习题、练习册，每天一沓沓地做。
一开始，女儿的成绩确实拔尖。
可步入初中以后，她就失去了学习的动力。
因为填鸭式学习，女儿没有养成思考的习惯，很多知识没学扎实，同类型的题目换个表达就不会了，越往后学越吃力，成绩也下滑得厉害。
可那时候的我，满心焦虑，丝毫看不到她的疲惫和无助，仍觉得她不够努力，一直拽着她往前跑。
不承想，女儿身体先吃不消了，因为熬夜太多，休息不够，频发感冒。
同时也因为过度学习，女儿产生了厌学情绪，一听到考试，就失眠、冒虚汗……
有人说，只有把孩子当蜗牛养，你才能理解他的不易。
可很多时候，我们却把孩子当成了兔子撵，嫌弃他作业做慢了，字写得丑了，说他这不好、那不对。
着急地拉着他向前、向上、奔赴完美。
却忘了，当你催他、吼他，责骂他时，孩子已经用尽了全力……
立竿见影的教育是神话，孩子的成长，需要的是我们不断倾注耐心。
真正的教育，是赏识教育
后来，我看到辽宁盘锦市前教育局局长魏书生，讲了这么一个案例。
一次语文考试，100分的试卷，一个学生只考了8分。
魏书生叫来学生，没有打没有骂，而是耐心地问了3个问题：
“听说你从来不听课？” “老师，我听不明白，所以我就不听了。” “听说你也从来不写作业？” “嗯，我作业都是抄的，后来老师也不给我改作业了，我也就不抄了。” “听说你回家书也不看？” “老师我看不明白书，所以我也就不看了。”
学生如此自暴自弃，魏书生接下来一番话却让我羞愧难当：
“对啊，你看你自己，不听课、不写作业、不看书，咱还能考8分，不正是说明咱们有天赋吗？”
简单一句话，8分从羞耻变成亮点，学生眼中有了光。
看了魏书生的教育，我才知道，教育不是盯着缺点，拼命改造孩子，而是要赏识孩子。
我开始尝试从思维上行动上改变自己的教育：
1. 用亮点思维夸奖孩子。
樊登老师说，每一个孩子一定有不完美的一面，更多的去看好的地方。
发现亮点，才是一个孩子成长进步的开始。
自此，我不再盯着女儿弱科，而是充分肯定和鼓励女儿的强项英语，并且让女儿充当小老师教我，帮助女儿树立自信。
当女儿考得不好时，我也总是学着拿放大镜去发现亮点：
“名次上是退步了，但分数比上次多了5分呢！” “你看这题有点难度，但是你都做对了！”
当我不再一味批判、指责女儿，她也开始慢慢重拾信心，而且愿意和我敞开心扉聊一些以前从来没聊过的话题。
2. 耐住性子，帮助孩子按自己的节奏学习。
放宽心态后，我不再攀比和催促，不再逼着女儿刷题，而是针对她的弱项，一步步做了规划。
第一个月，将知识拆解成小版块，让女儿专攻课本知识，先把基础打好。
第二个月，查缺补漏，根据错题集把知识补丁修补好。
第三个月，发散思维，根据知识网架，对每一种类型题目举一反三。
因为目标明确，女儿学习起来也有了方向，她的成绩开始缓慢提升。
就像魏书生所说的那样：
“教育的成功，不是拼命去改造孩子，而是要站在孩子的角度，以解决问题的心态去帮助孩子，孩子才能真正成长起来。”
对待“慢”孩子，最好的方式，就是放低期待、放下身段，遵循孩子的步调，牵着他一点点进步。
3. 不再用单一的成绩来衡量孩子。
说来惭愧，以前的我张口闭口都是学习，所以看到的都是女儿的缺点：粗心大意、磨蹭、不专注、不自觉、有惰性、学习效率低……
直到有一次，女儿成功竞选上了班长。
班主任告诉我：与女儿竞选的那两位同学，都是班级前五，但全班42个同学，女儿就斩获了31票。
而理由竟是我从来不曾发现的：善良、乐于助人、好相处等等。
班主任感叹道：能在人际交往中受欢迎的孩子，长大后又何愁她不能在社会上吃得开呢？
其实，孩子就像植物，品种不同，花期不同，养护方式也不一样。
我们怎么能用单一的成绩来衡量他们的未来呢？
女儿身上这些闪闪发亮的品质，难道不是比成绩更耀眼的“财富”吗？
看到了台大教授周志文的一段话：
“我们的教育，让正常的、成绩好的学生得到鼓舞，使他们自信饱满，却使一些被视为不正常的、成绩差的学生受到屈辱，让他们的自信荡然。 凭良心讲，那些被轻视的不正常的、成绩差的孩子比一般孩子是更需要教导、更需要关心的，然而我们的教育，却往往把这群更需要教育的孩子狠心地拋弃、不加任何眷顾。 没有一个孩子是可以被放弃的。”
醍醐灌顶。
教育，应该是播种。
一个孩子，越是差劲的时候，越是需要父母种下希望，给予信任和支持，孩子才能熬过寒冬，迎来春暖花开。
没有立见成效的教育，只有守得云开见月明。
所以，哪怕你的孩子是个普通的差生，是个不可爱的叛逆孩子，也要坚守住教育的责任，不放弃、不嫌弃。
给他多一点鼓励、耐心和欣赏，我们的孩子自会迎来逆风翻盘的那天。
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