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有家长给我看了几篇小学生满分作文,这让我非常震惊,也许来自一线城市的小学生,整体学习能力都比较好,教育资源也好,语文老师的教学水平也高。但是同样作为语文老师,我带过的五年级学生,还写不出那样的高水平作文。虽然从文字上看,过于矫揉造作,但字迹工整,也有自己的临场发挥,还是能从卷面上看出来,孩子在日常写作练习的积累中是下了很大功夫的。小学生作文的 考试 评分,也有非常严格的评分标准。在批改考试卷的时候,阅卷老师也需要通过字迹工整、中心明确、结构完整、描写真实等很多方面给分。小岛老师分享一篇写作指导,帮你避开考试作文低分的4个坑,希望能给同学们和家长朋友们一些思考。

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1、如何避免跑题

小学高年级的学生,在写考试作文的时候,常会跑题。这个问题和写作能力没有关系,而是理解能力,也就是造成跑题的原因,是学生没有理解写作要求。考试的时间比较紧张,有的同学磨蹭一下,可能就剩下30分钟写作文了,匆匆看一眼写作要求那一两句话,以为就是理解了,抓紧时间洋洋洒洒写了一篇作文,还以为自己和时间赛跑赢了,结果发下卷子一看,写跑题了。没有理解题目的要求,说明审题能力在日常是没有经过训练的。这也是为什么我要求小学高年级的同学,要在日常积累审题能力。每周5道作文审题练习,随机在试卷或者练习册上,找5道作文题,不用写作文,只做审题的专项练习。

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在审题过程中,我要把握5个核心原则:写作内容是什么、写作情境是什么、写作对象有哪些、写作文的题材是什么、写作的字数要求是多少。这5个核心原则,决定我们这篇作文在创作前的核心。只要掌握了这5个原则,同学们就不会把作文写跑题了。写作的内容,一定是在第一句或者素材里,开篇就要求同学们要写什么。写作的情景也有明确的词语,比如难忘的、真实的等等,只有掌握好核心内容,在阅读的时候,就能把握住写作的对象要题材和字数。边读边在脑海中就可以打下草稿了,组织好语言,拟定好标题,在考试中抓紧每一秒,把字迹写工整,才能获得高分。

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2、找准中心思想,才能提高 立意

五六年级的同学,在写作练习中,会被家长和老师要求,要提高立意。中心思想的概念,同学们都能理解,但是立意,是一个非常抽象的词语。中心思想不明确,立意就略显突兀,所以,提高立意,就要先找准中心思想。比如,作文要求要写一篇游记,那么游记的中心思想,一定是游历中的事,有景色、心情、时间、事件描写、人物等等重要的因素构成。不光是一个因素,配合的立意一定是建立在游历这件事本身。

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比如我们游览泰山,除了景色的描写,立意要建立在对泰山之景的特点描写上,游历泰山给我带来了什么。如何能在考试中,迅速抓到作文的立意,里面因为立意不够而被扣分,就要看同学们在日常练习的过程中,有没有立意练习。考试的时候,作文评改对于立意的要求,也是非常看重的,作文写得花团锦簇,但没有立意,似乎是白游历了一场,没有任何立意,考试最多给你一个及格分。所以避免低分作文,我们一定要在日常练笔中,多练习立意,找立意、写立意、升华立意,一个环节都不能少。

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3、考试千万别瞎套素材

作为语文老师,我被学生和家长问得最多的就是,这篇满分作文我能用在考试中吗?我不建议小学生背诵范围的意义就在于,考试的时候,想要避免低分作文,千万别瞎套素材。日常积累写作的素材是没错的,但是如果没有审题的能力,素材筛选的能力,就不要轻易尝试套用素材,而是扎扎实实写出你的作文,带着你的真实感情。这样才能感动阅读老师,给你一个高分作文。很多小学生在考试的时候,思维混乱,东拼西凑素材,写出来的内容,尽管字数满足了要求,但是不知所云,最后老师按“内容不符合考试要求”给打分,就不是高分作文了。

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4、小学生作文也有结构的要求

考试的时候,小学生作文也要有结构的要求,总分总的结构是比较严谨的。希望同学们在日常写作练习的时候,要按照首尾呼应的方式来写作文。结构不当,段落不清,逻辑混乱,都是低分作文的核心表现。那么怎样才能避免没有写作没有结构呢?就是在每学一篇课文的时候,每读一篇 文章 的时候,都标记出文章的结构。跟着语文老师标记,自己去体会和划分文章素材的结构,只有这样,我们才能知道什么是作文结构,什么是一篇文章的骨架。

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在写作时,需要特别注意,要尽量少一些口语化,虽然在日常练笔的时候,作为语文老师,没有特别要求同学们,一定要用书面用语写作文,口语化的内容是作为日常表达练习的方式,但严谨的标点使用规范,词语使用的规范,语言的通顺,没有语病才是高分作文的标准。希望小岛老师分享的这4个坑,能够帮助同学们避免掉入陷阱的风险。在日常写作练笔的过程中,多一些审题的练习、多做概括和提炼中心思想的练习、少一些素材背诵、多动笔写一写作文,才能从根本提高同学们的写作能力。欢迎大家留言评论。