一位985大学的教授，对当今高中教育进行了“降维打击”，他说：”这些年名牌大学的录取分数线越来越高，但是孩子们的学习能力和智力水平相比多年前却是普遍下降的。以每次期末考试为例，题目稍难一点，挂科的肯定一大片，而且抑郁症的学生患者越来越多，这说明这些孩子不太适合进入这种大学，他们去档次略低一点的大学可能更有前途。他说靠提前学靠补习机构帮助刷题选出的人才根本走不远。为了选拔出真正的人才，国家忍痛整治各种补习机构是必要的。“
他说，”高校录取看的是省排名，孩子们一年365天没有假期与正常休双休日节假日两种情况，对于大学完成录取任务并无任何影响。反倒是后者能选拔出更优秀的孩子。既然如此，为什么不给孩子们卸下一部分包袱让他们做一些感兴趣的事呢？“
最后他说，“名牌大学理工科需要的是会思考的人，而不是那些靠翻来覆去刷题进来的人，我希望若干年后看到顶级大学录取分数是一个正常的分数。”
这位大学教授，站在更高的高度，一针见血地指出了现在基础教育中存在的问题，其实，站在高中看初中小学教育，同样可以得出这样的结论：那些靠刷题考进来的学生，不仅能力欠缺，而且还容易因为心理落差，产生心理问题，出现高中后劲不足或者退学的情况，同样的道理，在高中依靠刷题的学生，进入大学也会出现类似的问题，那些超常发挥进入名校的学生，或者依赖刷题进入名校的学生，高考可能就是人生巅峰，后面的发展，主要还是看个人能力能否达到学校的要求，能否及时适应新的挑战，否则对于个人来说，未必是好事，名牌大学，依然有不少退学的学生，就是这个道理。
正因为这样，所以现在的高考，越来越灵活，目的就是防止学生“机械刷题”！那么，什么是“机械刷题”呢？
首先，做题不等于刷题，刷题不等于机械刷题
要明确一点，杜绝机械刷题，并不是杜绝刷题，更不是不让做题，做题是掌握知识的必要条件，没有大量的做题，就很难真正理解、掌握知识，尤其是到了高层次的知识，所以适当的做题是必须的、必要的，无论是初中还是高中，没有大量的练习，就无法真正考出好成绩。
掌握知识、提升能力和素养，靠做题，不做题，就无法真正提升，所以没有人会反对做题，这和“机械刷题”有本质区别。
其次，机械刷题不利于学生思维能力的提升
但是，机械刷题和做题有本质的不同，所谓的“机械刷题”，就是只求数量，不求质量，不管题目质量怎么样，拿来就做，拿来就刷，这是其一；其二就是不求甚解，只是为了刷题而刷题，对于错题，不去研究原因和解决方式，或者简单对下答案，一知半解就放过去，然后去做新的题目；其三就是只做题，不反思总结，通过刷题，增加知识的熟练度，但是思维能力得不到提升，到了要求解决更高层次的问题时，就会出现明显能力不足的现象。
通俗地讲，就是以前学习知识，“知其然”就可以答题了，所以刷题非常有效，因为这些题目我都讲过，甚至形成了“肌肉记忆”，而现在学习知识要“知其所以然”才能答题，我对知识有很深入的理解，知识体系非常完整，思维能力很强，能运用所学知识，解决新问题，才能考好。
作为大学教授提出的这些问题，高中老师也非常清楚，家长也了解，但是现在的教育，功利化太强，再加上老师普遍缺乏研究能力，和大学教育脱节，导致刷题现象普遍存在，无论是初中还是高中，甚至小学，大量布置作业，加班加点学习的现象普遍存在，一位家长的说法，非常有代表性：
对，你们都别刷题，会刷傻了！刷题这种又累又被骂的事，让我们做好了！我们愿意做小镇做题家，反正只要让我们能考上就行！把轻松舒服的机会给你们留着吧！我们没机会，能让我们踏进名牌大学的校门，就算被骂，也愿意！反正你们不愿意做的事情，我们做！我愿意！
这其实就是眼前利益和长远利益之间的矛盾，是个体利益和整体利益之间的矛盾，很多家长不接受素质教育，就是抱着“先上名校再说”的心态，所以要想改变非常难，要想改变，高考改革是最主要的突破口，现在高考题目越来越灵活，越来越开放，让机械刷题的学生得不到高分，时间长了，大家也就接受了。
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