孩子们的考试成绩，一直都是老师们和家长们共同关心的话题。长期以来，孩子们的分数，是家长和老师衡量学生学习的主要指标，每到学校安排考试的时候，孩子们的分数就成了家长最想知道的，还没到成绩的公布时间，就纷纷给老师和班主任打电话，询问自己的孩子考多少分，并且，每到期末放假时，孩子们都会带着自己的成绩通知书回家，上面有孩子每一科的成绩，以及班主任老师对孩子本学期以来的综合评价，随着通讯技术的发展与普及，即便是没有纸质的通知书，家长们同样可以收到孩子们成绩的电子版，甚至，还有孩子所在班级的名次统计，这也是家长们想了解的主要内容。
笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师，有多年的基层班主任工作经验，对孩子们的成绩以及家长的期望比较了解。随着近年来“双减”政策的实施，很多地方在学生的成绩统计与公布方面，也做出了相应调整，明确要求不让给学生排名次，更不允许在班级或者班级群里公开孩子们的位次，这与以往的传统做法还是有很大区别的，很多老教师都知道，在之前每次考试结束以后，都会把学生的总分、名次予以公布，甚至，有很多老师还会以学生的排名表为主要依据，给学生分组、调整座位等，多年以来，都已经成了老师们管理班级的法宝，所以，有些老师认为，学生的分数评价办法还是有一定好处的。
就像题主所说的那样，期末考试成绩不让用分数表示，分成ABCD几个等级，很多家长认为，这样做的实际意义不大，主要原因是孩子的成绩，没有分数看上去更加直观，一眼就能看出孩子在班级的位次，特别是对低年级的学生，要求力度更大，现在的小学低年级孩子本来成绩就偏高，在考试当中，很多孩子都在九十分以上，甚至，每个班级都有七八个双百的孩子，而改用等级表示以后，就会出现许多等级相同的孩子。比如，我们附近的一所小学，二年级全班四十九个孩子，在上次的考试当中，有四十二个孩子都得了A，其他几个孩子都是B。
面对做的成绩，很多家长表示几家欢乐几家愁。有的家长认为，这样评价孩子，更有利于保护孩子们学习动力，激发孩子的学习兴趣和学习潜力，让大部分孩子都觉得自己是很棒的，让学生都能体会到老师的赏析和赞美，这也是相关部门做出这些政策调整的出发点；当然，也有另外一部分家长，对这样的成绩评价办法持质疑态度，对这种新的评价办法不认可，他们认为，孩子们在将来的升学考试当中，还是传统直观的分数，并不是用的ABCD来划分归类的，特别是在将来的中考、高考中，都是用分数来衡量考生的，只有分数高的学生，才能上重点高中、重点大学等，甚至，每差一分，孩子的位次就会差很多名，就会与重点大学擦肩而过。
总之，对不同年级学生的评价，应该用不同的评价办法。部分家长对新办法的担心也是可以理解的，毕竟，多年以来，我们对学生的成绩评价都是用多少分来评价的，其实这种担心也是完全没有必要的，这种分等级的评价办法也仅仅是低年级而已，等孩子们进入高年级以后，学习强度也会适当加大，老师们对孩子的学习情况，还会通过考试的方式来了解教学效果的。不管用什么样的成绩评价办法，只要我们做到老师乐教，学生乐学，家校密切配合，我们的教育教学质量一定会越来越好。
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