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语文学科是比较特殊的学科，它不能通过突击学习带来能力上的快速提高。任何语文学习能力的建立都是从日常的一点一滴中积累的，所以就很容易出现这样的一个现象：学生在某一个阶段，基础打得比较好，成绩也相对不错，一旦过渡到一个高阶段后，成绩直线下滑，家长也搞不懂到底哪里出了问题。随着学科难度的加深，同学们在语文学习上会感到力不从心，这时候再来解决问题，重新开始积累，成绩进步也不明显，对孩子的学习信心是有一定的打击的。毕竟语文成绩也不算很差，怎么就一下退步了这么多呢？
根据我的教学经验，这多半是学生经历了语文学习“吃老本”的阶段了，靠着还不错的基础学习能力，放松了警惕，在一段时间内，并没有坚持做好学习的积累，导致看似在语文学习上也付出了努力，但取得的实际学习效果并不佳。尤其是在小升初阶段，低年级升入高年级阶段，往往会出现这种“吃老本”的现象。那么家长在辅导过程中，该如何帮助孩子解决呢？避免出现“吃老本”的学习现象，我们在语文学习的过程中，如何做好积累呢？别让孩子的努力浪费了，在小学阶段，我们还是要做好以下3个学习任务，帮助同学们积累好语文学习的功底。
1、低年级阶段一定要抓好复习
我们在小学阶段，尤其是一二年级，语文学习的成绩往往是有欺骗性的。因为家长的督促和辅导，孩子尚且能在日常的学习过程中，抓好复习这件事。相对于其他阶段的学习，低年级语文学习是没有什么压力的，老师的课堂很愉快，书面作业也不多，都是简单的抄写任务，学习成绩都在100分、99分之间。家长们就有些盲目了，以为孩子的学习能力还不错，自己也抓好了复习和巩固。可是升入三年级后，问题很快出现了。语文成绩快速下滑到80分左右，明明很努力，也很优秀的孩子，为什么会出现这样的问题？有些老师就会告诉家长，别紧张，这是“三年级现象”，孩子在语文学习上表现的能力不足，体现在阅读和写作，于是家长就相信了。
在二年级升入三年级的过渡期，很多家长都会做一件事：避免“三年级现象”的出现，拼命给孩子辅导三年级的学习内容，甚至在暑假阶段，提前开始学习。可是在小岛老师的语文实践过程中发现，导致三年级现象的很多原因，还是因为我们在一二年级，忽略了对基础知识的巩固，看似拼音、生字词、句子的学习，孩子都掌握好了，到了三年级随着学习目标的提高，孩子不适应了，在基础能力上显示出的薄弱，被三年级现象给蒙蔽了，一直未能对基础能力进行巩固和复习。所以，为了避免在低年级出现“吃老本”的现象，我们家长应该在一二年级阶段，不能放松对孩子基础知识点的巩固，需要抓好复习，哪怕孩子对于基础的拼音、识字、组词、句子已经理解，也需要定期进行核查，加深记忆和理解。
2、阅读理解练习是没有捷径的
语文学习需要大量阅读，这是没有捷径的，我们必须在日常学习过程中，做好积累。很多家长认为，我的孩子在小学阶段很重视阅读，家长也在阅读引导上付出了不少时间和精力。孩子在小学阶段的阅读量足够了，也因为阅读积累抓得好，孩子的语文成绩并不差。出现“吃老本”的现象，主要集中在初中，一进入中学阶段，随着学科的增加，不少家长把辅导精力都放在新学科的学习上。中学阶段更有一个敏感的青春期，家长在阅读上的严格把控，导致很多中学生，没有书可看。家长生怕孩子在进行阅读课外书的过程中，把学习时间都耽误了，甚至读小说还有可能影响成绩。导致这个问题在初二的时候，集中爆发了“吃老本”的现象，明明初一的时候成绩还不错，但是初二一下退步了，想要挽救也为时已晚。
家长特别苦恼，所以语文学习的过程，常有一个有趣的现象：家长在小学阶段，发愁孩子不看书，到了中学阶段，又害怕孩子喜欢看书。结果整个中学阶段，很多学生的阅读量达不到教学目标，语文成绩没有提高反而退步。这并不是学习能力的问题，而是“老本”吃光了，没有及时补充，阅读的积累做得不够。家长要引起足够的重视，很多孩子在小学阶段，其实就表现出没有阅读兴趣，不爱看书，家长督促下，尚且还能进行一些阅读积累，满足小学阶段的语文学习阅读目标。到了初中，家长督促也无用了，学科增多，孩子把全部的精力都投入在其他新学科的学习过程中，给语文学习的时间也不多，导致根本没办法给“老本”进行补充。
3、抓好在过渡期的预习
不管是哪个阶段的学习，只要有升高和进阶，就有过渡期，那么在过渡期中的学习，我们既不能放松对以往知识点的学习，也不能忽略对新知识的学习。也就是过渡阶段，我们更应该关注孩子的预习，家长要指导好预习工作。对课文的预习，对阅读目标的提前积累，对阅读能力的基础巩固，学习新的阅读方法和技巧，做好这几件事，我们在过渡阶段，把握好了阅读的准备，甚至还可以给新阶段腾挪出更多的学习时间，家长就不用担心孩子会在语文学习的过程中，出现吃老本的现象了。当然，这并不是鼓励我们要给孩子提前学习语文。
家长要明确预习和提前学的区别，预习是找到学习中的问题，在学习过程中，跟着语文老师逐步去解决。提前学习是自己学习解决问题的方法，掌握这个辅导方法后，只要家长认真关注孩子的语文学习，就能避免吃老本的现象。不管在哪个学习阶段，都能跟着老师的学习进度，不断精进自己的语文学习方法，就能保证成绩在不同的学习阶段都能稳步提高，学习能力也能进步，孩子的努力得到结果，家长的辅导提高了孩子语文学习的效率，这才是一个良好的学习模式。关于语文学习吃老本的问题，家长朋友们还有哪些疑问，都可以留言或评论。
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