众所周知，我国中小学教育采用的是“六三三学制”。具体来说就是，小学阶段学习年限为6年，初中和高中均是3年。“六三三学制”起源于二十世纪初的美国，是顺应儿童身心发展规律而形成的一种学制，而国内也是从1922年开始采用“六三三学制”。因1922年是壬戌年，故国内又称为“壬戌学制”。
不过，由于高中毕业后要面临高考的问题，所以绝大多数高中学校都是在高一高二学完高中三年的课程，而高三则用于一二三轮的复习。正因如此，一些人提议直接将高中由三年减少为两年，学完新课后就直接参加高考。
这样的提议看似很有道理，但是却完全不具备实施的条件。因为就算高中改为两年，学校为了高考成绩还是会让学生高一学完所有课程，高二就复习。这不是危言耸听，而是大概率会发生的事，甚至在高中年限为三年的情况还有学校要求高一学完高中全部课程。
山东省桓台第一中学是山东省淄博市的一所重点中学，学校老校长退休后，原桓台二中的高姓校长于今年9月份出任学校的新校长。
这位高姓校长上任后，在学校推行“高速度学习法”，即要求老师加快教学进度，让学生在高一时要学完高中的全部课程，高二和高三就全部用来复习。
除此之外，这位高校长还增加了“早早读”，要求班主任早上5点半前到班，其他老师6点前到班，而学生在5点就要集合。
对于桓台一中的做法，淄博市教育局已经介入调查。相关工作人员表示，在调查结果出来前，并不能判断高姓校长是否违规。当然，我们相信调查结果不会让大家等太久。
高一学完高中三年全部课程，实际上也是超前教育的一种形式而已，那么这样的教育方法真能提高高考成绩吗？个人觉得未必。
首先，要实现高一学完高中全部课程的目标，就必须将教学进度加大到一个不正常的程度。学生在超过自身接受能力的速度下学习，学习效果会好吗？答案是显而易见的，桓台一中已有不少学生向老师反馈，称进度太快他们跟不上，学不精，考试时成绩也出现了较大的下滑。
其次，复习时间长学习效果就好吗？还真不一定。对于不少同学来说，学习的效果主要还是看第一次学习的情况，多次的复习反而会让一些同学产生抗拒心理，从而影响到学习的效果。
最后，师生的身体也吃不消。桓台一中的早早读让老师的精神状态变差，学生也没有得到应有的休息，不少学生在上午第一堂课和第二堂课上睡觉，学习效率反而更差了。
另外，高姓校长还要求排名靠前的学生学习美术，目的是让他们冲击清华美术学院。这样的做法无疑就是为了应试，为了升学率，为了让学生进入名校，从而彰显学校的教学成绩，突出学校领导的政绩。但是，这样极端的做法，真的是负责任的做法吗？
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