作业必须全批全改吗?

2021-11-18 21:22:33 水寒说语文

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2021年第九十四期(总第566期)

“全批全改”算是教育领域的一个常用缩略语。可以说,但凡当老师,没有人不知道“全批全改”是什么意思的。尤其在最近几年,这个缩略语在学校教育中更为流行,甚至成为对老师的一个硬性要求。

为了让其他领域的读者弄清楚,有必要解释一下什么是“全批全改”?简单来说,就是要求老师要对全体学生的作业全部做出批改,不能有任何遗漏,既不能只批改某一部分学生的作业,也不能只是批改作业的某一部分。

可能有人会问,老师批改学生作业,是天然的职责所在,难道老师不该批作业吗?这“全批全改”有什么问题吗?

要回答这个有没有问题,我们不妨先看看对老师如何批改作业的相关规定。限于篇幅,我只选择最近的,最权威的一条规定。

2019年6月,中共中央国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》, 其中明确要求杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。

在这个规定中,关于作业,没有任何“全批全改”的字眼,但在这个国家规定在具体执行过程中,在某些地区,某些学校,“全批全改”就成了红头文件中标明的字眼,或者是“一刀切”的硬性要求。

在某些地区,某些学校,或者某些教育管理者看来,全批全改才是教师认真负责的表现。如果不能全批全改,就是不认真负责。能把全批全改和认真负责这样简单地划等号吗?

作业的本质是什么?作业是师生之间的一种互动形式,这种互动的主要目的是要了解学生的学习状态,从而达到督促学生努力学习,提升学业水平的目的。

但是,全批全改就一定能达成这个目的吗?

比如,老师布置一篇作文,收上来之后,全批全改,再认认真真写上评语,大约平均下来每一份作文需要五分钟左右。假如一个班有40名同学,就需要200分钟,三个多小时,如果一个老师教两个班,就差不多六七个小时,相当于一天的工作量。

老师辛苦地全批全改,认真写评语。可是,作文发下去之后,到很多学生那里,常常只是看一眼分数,简单浏览一下评语,就扔在一边了。学生的作文水平并没有因为老师的全批全改而得到明显提升。

如果换一种形式,不是教师全批全改,而是教师快速浏览每一份作文,发现学生存在的共性问题,在班级中做整体的作文指导,然后要求学生互批互改,乃至于自批自改,发现问题,然后要求学生主动找老师来做有针对性的批改,效果是不是要比全批全改更好呢?

学生之间的批改,学生的自我批改,也是一种能力的提升如果老师全批全改,包办代替,实际上是取消了学生通过这种途径提升的可能。

再说某些简单的作业。比如,选择题,只要填ABCD,或者是填空题,只要填某个词语,或者默写某个诗句,那是不是也需要老师全批全改呢?

经常看到老师在这类作业上面“奋笔疾书”,一个钩一个叉地一刻不停地画下来。那种感觉像极了电影《摩登时代》里卓别林在不停地拧螺丝。

这些批改,其实完全可以由学生自己完成。老师全批全改简直是在浪费时间,浪费生命,不但浪费时间,浪费生命,还会造成学生严重的依赖心理。

老师要有窥一斑而知全豹的本领,要通过研究若干学生的问题,明白学生的难点之所在,把这个点讲清楚讲明白,而不是批改了一通,花费了很多时间,依然讲不清楚,讲不明白,没办法帮助学生在那个难点上实现突破。

一方面口口声声强调学生是学习的主体,另一方面却背着抱着,推着赶着,这不是严重的左右互搏吗?学生是学习的主人,结果把主人变成了主子,老师变成了奴仆。“皇帝不急太监急”,学生怎么可能学得更好呢?

针对不同学科,不同年级,乃至作业的不同类型,应该有不同的应对策略,有的可以全批全改,有的可以半批半改;有的需要老师改,有的则需要学生互改或者自评。不能也不该一刀切要求全批全改,这样的要求机械,又愚蠢

好钢要用在刀刃上。老师的时间要更多用在研究教学,研究教材,研究考试,研究学生等等更重要的事情上面,而不是用在机械地批改作业上,让老师沦为产线上机械操作不需动脑的工人。

不是不批改作业,而是要认真思考,精心备课,了解学生,分类指导,因材施教。老师不能看似勤奋,实则懒惰。不能看似忙碌拼命,实则效率低下。

如果有一天,AI能解决很多批改作业的问题,那些只是知道忙忙碌碌批改作业的老师,是不是也会像某些行业的员工一样会被迅速替代呢?

不会被替代的老师会是什么样的呢?我想应该是给学生指出探究的方向,提供一些有针对性的资源支撑,给予适时的恰到好处的鼓励,这些都是AI可能暂时做不了的事情。

有时候教师在教学中不妨‘拙’一点、‘懒’一些,这样,学生才能有思考的空间,才更符合教育规律。教师不仅仅要在课堂上“拙”一点,课下也应该“懒”一些。这样才有助于发挥学生的主观能动性,作业批改就是其中的重要一环。

教育最重要的是引导学生动脑而不是简单地动手。要想更好地引导学生动脑,老师自己要先动脑。“专注”于“动手”的老师,无法引导学生更好地动脑。

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