禁止教师给自家子女补课?家长该醒醒了:教师给孩子补的,不是课

【风起堂原创文章】被走偏的公平:禁止教师给自己的子女补课!这些家长该醒醒了:虽说学霸的家长35%是教师,但你们没看到的是,教师家长们给孩子补的,不是课

现在衡量一个学生好不好,还是看考试成绩,中国伟大的数学家华罗庚如果活在今天,他可能是考不上大学的。” 任正非在谈到基础教育的现状时如是说。

然而,即使在 “双减”落地后一轮又一轮的压力下,这种唯分数论、唯升学的教育内卷依然很坚挺。

最新两个焦点事件:一个是贵阳那位因为不赞同老师多布置作业的家长,被另外37位家长联名要求让孩子转学;另一个是上海某家长因为举报学校分班、月考被其他家长怒怼并最终带孩子转学,两起事例,暴露了双减之下,教育内卷中被撕裂的家长群体。

在“卷与不卷”的争执下,一面是“你不卷,别妨碍我们卷”的深陷“内卷”中不可自拔的家长们,另一面是“我卷不了,你们谁都别想卷”,甚至将矛头指向教师子女的极端做法,其实都从深层次体现出了,这场教育内卷的影响之深、破坏性之强

更加令人啼笑皆非的是,在宁波就有家长反馈到教育管理部门,要求立法禁止教师对自己的子女补课,虽然教育部门最终以一句“感谢您的建议”的回复不置可否,但类似针对“教师也不能给自己的子女辅导功课”的极端要求,却并非首次出现。

此前就有家长投诉一对教师家长在假期给自己的孩子辅导功课的事例,和那位建议要立法禁止教师给自己的子女补课的家长诉求一样,也都是打着“教师给自家子女补课有违公平”的旗号

暂且不论中考1:1强制分流、高考指挥棒等导致“唯分数论”、唯升学为目标的教育内卷根源,单从这种“要补课大家一起补”、“要不补都不补”、“教师也不能给子女补课”的追求所谓“教育公平”的方向来看,就已经是严重偏离了教育本来目的了

作为一名前教师和现家长,我想对那些要求禁止教师给自家子女补课的家长们说:该醒醒了,你们可能看到很多学霸的家长是教师,但你们没看到的却是:教师给自家子女补的,其实不是课!

同样也是家长,为什么有些家长觉得教师家长给自己的子女补课就不公平呢?

先来看3组调查数据:

据艾瑞深中国校友会网一份针对2007到2016年10年间高考状元的父母职业调查结果显示,学霸的家长中,教师职业的占比高达35.09%,及父母中至少有一方是大学教师、中学教师和小学老师等教育工作者

另一份澎湃新闻针对2018年高考状元的调查结果同样显示,“老师的孩子成绩好”现象更为突出,在受访考生中,母亲职业为教师的占比超过了29%,而父亲职业为教师的占比超过了18%

而在2020年成都商报针对成都87位文理科高考学霸的父母职业调查显示, “教师”的占比依然最高,20个学霸父母双方或一方是教师

从上述数据可以看出,教师家庭中,似乎确实是最多盛产学霸的家庭

结果就有了,在“双减”政策落地后,校外学科类教育培训几乎被团灭的背景下,原本依赖社会力量给自己孩子辅导补课的家长们就急了:我们的孩子补不了课了,可教师还能给自己的孩子们补课,这不是最大的不公平么?

其实,这些叫嚷着教师不能给自家子女补课的家长们,有些瞎胡闹了:因为教师父母也是自家孩子的家长啊,给自己孩子辅导功课,既是义务,也是责任,更是法律所赋予的权力

这些扯着“教育公平”的大旗,指责教师给子女补课的家长们,其实还犯了一个更大的错误,那就是,只看到学霸的家长是教师,却没看到教师给自家孩子们辅导的、补的,其实不是课!

作为教师出身的我,小孩现在三年级,相对于孩子的成绩和分数,我更关注的是孩子的学习习惯,自律、自主和面对挫折时候的态度、情绪的变化,在这些方面,我会花更多的时间和孩子去沟通

事实上,教师父母在具体到学习细节上、每一门课的分数上,却并不太过关心,不会像很多家长一样紧盯着丝毫不敢松懈。

艾瑞深研究院首席专家、中南大学蔡言厚教授指出,与其他家长相比,教师更加了解、熟悉教育规律和趋势,懂得从小为孩子创造良好的学习环境,培养其良好的学习习惯,更能有效地、花更多时间帮助孩子解决日常学习和生活中的困惑,这样的孩子,在面对各种考试时自然更容易创造出较好的成绩。

比如,在澎湃调查中受访的天津理科考生周言,父亲是南开大学的化学教授,母亲是中学的化学老师

然而,周言的父母平时对她的学习几乎从不过问,但周言却养成了自主独立的良好学习习惯。

这里的关键,就在于父母对她的潜移默化的影响。

周言的父母在面对工作和学术研究时一丝不苟的严谨态度,就是一种最重要的言传身教,它直接影响了周言看待问题、解决问题的方式。不仅如此,周言的家庭氛围很宽松,家庭成员之间犹如朋友一样,每天可以分享开心或不愉快的事,这对周言在学习和生活中的心态调整也非常重要。

有了独立自主的良好学习习惯,能不断调整自己的心态,周言的学霸之路,就是这样养成的。

一位校长说得好,眼中只有分数不是真正的教育,“眼中有人”才是!

著名教育家、北大第二任校长蔡元培先生曾有一句名言:比分数和成绩更重要的,是健全的人格修养;新东方创始人俞敏洪一句话说得更直接:教育只要做到了点燃、唤醒、鼓舞、激励,90%的目标就都实现了。

虽然学习的成果最直观的体现在分数上,但支撑这些分数的底层逻辑,却不是分数正是自信、自主、自律的“健全的人格修养”,而这却不是天天盯着分数、各种补课班和题海战术能实现的。

其实,在父母是教师的家庭中,对孩子的教育上,正是其他家长们所忽略的部分,那就是“眼中有人”,点燃、唤醒了孩子们的自信、自主、自律的自驱力,养成了良好的学习习惯,有了这样的底层支撑,分数,自然就不是问题了。

然而,这就是很多家长不愿意接受的现实,其实就如同“先有鸡还是先有蛋”的问题,在人格修养的成长上严重滞后的孩子,其成绩和分数又能强到哪里去呢?

还在“鸡娃”的方式中内卷的家长们,该醒醒了。

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