教师轮岗能否带来教育均衡化？成就名校、名师的根本因素是判断标准。
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义务教育阶段如何达到教育均衡？北京上海等地出台了教师轮岗制度。名校的优秀教师，或者城区的教师，轮岗到薄弱学校、农村学校任教，以这样的方式促成优秀教师分布的均衡，为教育均衡出一份力。其实教师轮岗并不是新鲜事，个别省好多市区实行这一措施都好几年了。
那么教师轮岗能否促进各校教育教学质量的均衡发展呢？关于这个问题，从理论上讲是能够的。学校教育教学质量的好坏，教师是第一因素。学校有一支德艺双馨的师资队伍，绝对能提高学校的教育教学质量，培养出优秀的学生，让学校成为当地的名校。
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那么现实是不是这样呢？非也！我只需要探究一下现在成就名校、名师的根本原因就知道教师轮岗并不能带来教育均衡的原因了。一所名校的诞生是需要时间的积淀的，是需要几代学校人的不懈努力才能形成的，而现在名校的诞生很容易，只需要投入足够的资金，只需要获得特殊的招生政策，一年就能打造完成。
这样成就的名校会有什么文化底蕴？有人说，这些名校升学成绩好啊。拜托，义务教育阶段的学校若想升学率高，很简单，只要获得不一样的招生政策就行。别的学校只要符合义务教学的入学规定就得招收，而这些所谓的名校允许挑挑拣拣。如此招收的学生，成绩会差吗？
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靠资金的投入、靠政策的倾斜速成了一所名校，这样的名校除了急功近利外还能有什么益处？再看名师是怎么成就的。别以为名师就是教育教学中的佼佼者，教学质量一定非常高。其实所谓的名师教育教学水平和一般教师根本没啥区别，有的教学质量甚至还不如普通教师。
名师是有关部门评审的，既然称之为评审，那么就需要各种各样的条件。比如荣誉、课题、论文、上课获奖等等，这些是评名师很关键的东西，至于学生的成绩仅仅是评审中的一个因素而已。因此，所谓的名师并不是纯教学质量上的名师，而是各种因素综合得出的 一个结论。
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再看看评上名师称号的教师，有多少教师是在一线挑大梁？名师级别越高越是脱离了教育教学的一线。何况，若想提高学生的考试成绩，名师的所谓先进的教育教学理论毫无用处。义务教育阶段真正的一名好教师是要有敬业的精神、爱生的情怀的，是要靠教师不厌其烦地盯着学生学习。
假如都如大学教授那样，上完课拍拍屁股就走人，那这样的名师教学分数绝对在同年级、在全校垫底。但为什么有些名师明明没怎么花功夫教学成绩依然很高呢？你要看他教的是怎样性质的学生啊。假如让他教一个很普通的班级，能教出好成绩那才叫有水平，是名师。
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虽说教师均衡是教育均衡中的一个重要因素，但现实中这个因素已经非常弱化了。真正的均衡应该是学校招生的均衡，政策不偏不倚每一所学校都按照规定招生，没有筛选没有掐尖。义务教育阶段的招生不该如此吗？假如都能如此，那还有什么学区房之说？哪还有什么教育焦虑之忧？
很可惜，好多地方出于种种原因，人为地制造名校，人为地打造名师，最终导致教育的天平发生了倾斜。如今要矫正，仅仅从教师角度入手是远远不够的，因为这不是造成教育不均衡的根本因素，根本因素是招生的不均衡、地方某些教育政策人为的倾斜！
各位，你如何看待教师轮岗？
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