是时候建立中国自己的学制了

2021-06-15 09:00:15 芥末堆看教育

现在教育的问题影响到孩子们的健康,这还是一个表象。我在思考,很多人都在思考,能不能让我们的学校制度,让我们的整个教育系统,特别是基础教育,做得更好?

很多人担心,说你看这么多年有谁突破了应试教育?突破了唯分数论?大家都在说从城市到农村,你们天天都在讲素质教育,为什么这么多年就无动于衷,为什么就很难改变?不论是社会大众还是父母不相信,甚至很多专业工作者包括理论工作者和实践工作者也都不相信,他们觉得现在教育就是最好的教育。当然,有些人这样说,或许有他们一定的道理。他们的意思是说,你有办法改变现状吗?你没有办法改变,你就还得用旧的。所以,我们必须要回答这么一个问题——我们到底能不能改变或者有没有可能改变?

应试教育就是这样一种评价标准,一种导向,严重地制约了教育的发展,严重地制约了孩子们的健康成长。这是必须要改变的,我们必须突破唯分数论的桎梏。这是上下的共识。但是,能不能变呢?我觉得,到了今天这个时代和发展阶段,我们还是应该说有信心的。在我们的创校和办学的实践中,包括城市和乡村,我们也做出尝试,并且取得了很好的效果。我们和一批年轻人在农村,在云南楚雄和大理办的美丽小学,都看到了这样一些可喜的变化,看到了孩子们健康成长的变化。

学生健康是好教育的首要标准

有没有可能建立一种健康的、智慧的、高效的、有温度的、可持续发展的教育,我的回答是肯定的,而且也是我们一切教育工作者的梦想和追求。

我谈到几个标准,第一个就是健康。把健康作为最重要的标准,首要的标准,就是坚持“生命至上、健康第一”。这是一个教育本质问题,也是一个办学方向的问题,当然也是一个专业问题。简而言之,要变,还得有办法,有智慧,它不能靠简单的劳动就可以完成这样一个任务,因为它复杂,它专业。

所以,老师讲的每一堂课,学校里开展的每一项活动,都是一个非常丰富的时间、空间和资源的集合。孩子们在这个集合里边,在这一堂课里面,或许老师的一句话就可以茅塞顿开、红炉点雪,久而久之,甚至水滴石穿。这都是发生在偶然之中,交流、碰撞之中,都是在瞬间就出现的,教育非常美妙,就是说我们只要有信心,也要有智慧,就可以把每堂课上得更好,我们可以把学校办得更好,这应该是我们的责任。

总之,第一,端正教育理念和办学方向,把健康要放在第一位,这是一个根本问题,是一个不容讨论的问题。第二,把保证学生健康的基础扎在法律和制度的基础上。现在缺乏一些相关的法律,比如说《学校教育法》,《学校教育法》在很多国家都有,我们国家曾经也在讨论,甚至起草,要把学生的在校时间,教学时间,上课时间,休息时间,要把班级的规模、数量,学校的规模,都要做出一些相关的法律的规定。比如说大班额,我们一直想小班化,但是实际上现在大班额,特别是在一些所谓的好学校里边,大班额是相当普遍而严重的。

改革学制,让教育更流畅

另外还有一些是属于制度性的行为。比如说现在的学制,小学6年、初中3年、高中3年,这是100年前1912年学制里边实行的学制,现在整整100年了,但是我们仍然没有改变。本来这学制就不是我们中国人自己创造的,是我们拿来的,起初觉得还可以利用,但是100年后到今天,我们该有自己的学制了,这是我们的当务之急。建立适合中国自己的学制,这是一种历史的责任。

图片来源:图虫创意

从学制的角度来看,分段是很不合理的。小学通常是6年级,但是小学生到了五六年级的时候,很多孩子就进入青春期了,女孩更多。进入青春期以后,因为面临着双重压力——学习的压力和生理发展的压力,那么这个时候我们要给初中留下充足的时间,帮助他们过好青春期,所以适当的增加初中的时间是合理的。另外到了高三,还是在做应试准备。根据我的经验,高中到了十七八岁的时候,孩子非常有思想,非常有活力,他们有更多的发展空间可以选择。可是,每天他们就在那刷题,一直把题刷成大海,他们被淹没其中。让他们丧失了很多青春的机会。他们在学校课堂上花费的时间太多,太久了。

分段不合理、障碍太多、门槛太多,伤害了太多的孩子,很多孩子摔在门槛上了,“失败”在人为的障碍上了。升初中摔倒一批,高中挫伤一批,到了高中毕业淘汰一批。我们的教育能不能更流畅、更合理、更无障碍?我觉得,完全是有可能改变的,如果我们用系统发展的理论去从制度层面,包括教育教学的层面,还有评价的方面去努力,总是可以改变的。

本文转载自微信公众号“教育思想网”(ID:eduthought),作者康健。文章为作者独立观点,不代表芥末堆立场,转载请联系原作者。

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