教室黑板是一块大屏幕，网络主讲老师通过大屏幕实时直播授课，带班老师进行辅导、维持纪律，学生通过视频直播和主讲老师互动……这种双师课堂模式，一个老师通过网络为全国各地的几百个班级、几万名学生同步在线授课，学校教师变成了助教，协助网师指导学生。如今，这种教学模式已经在渑池县果园乡中心学校推广开来。
“每周二到周五早上，孩子们在CCtalk网络直播教室，跟着时朝莉老师、彩虹花和阅汇团队的老师们，读儿歌，读童诗，读古诗，在诗歌的王国里徜徉、遨游。周二下午，在彩虹花和阅汇，儿童文学作家王钢老师带来创意写作课，让孩子们爱上写作。在互加美丽乡村网络公益课程生命教育课上，同学们和全国各地的孩子们一起通过丰富多彩的、有意义的校园活动，一起感受生命的内涵，感受生命的价值与美丽、快乐，幸福的学习和成长着。”渑池县果园乡中心小学三一班语文教师王莉莉这样告诉我们。
“我们第一次通过网络走进上海的国歌展示馆，参加了“我站立的地方是中国”开学典礼暨“红色之旅”主题教育活动启动仪式，齐唱国歌，向国旗敬礼，听老红军讲红色故事，和上海的小朋友们一起共迎新学期，心里可激动啦！”该校三一班小朋友姚天兰开心说。
直播+资源共享的双师课堂是移动互联网时代的新兴事物，可以打破目前教学优质资源被少数学校垄断的局面。2017年9月，果园乡中心小学率先把互加美丽乡村网络公益课程引入校园，根据学校实际情况，精选课程，纳入学校的大课表。彩虹花晨读、生命教育、夏加儿美术课首先走入孩子们的视野。丰富多彩的网络课程为昔日枯燥的课堂注入了活力。
2018年9月，果园乡中心学校开始在全乡推进互加美丽乡村网络公益课程，各小学集体参与，以解决学校专业教师不足、课程难以开足开全的困境。四年来，果园乡中心学校主动探索、积极求变，乡村教育与互联网的融合初见成效。为深度推进互联网在乡村教育的实践，提升乡村教师网络素养和应用能力，果园乡中心学校多次召开互联网教育推进会，结合学校教育信息化实际，注重示范带动，充分发挥“互联网+教育”信息化教育的优势，促进信息技术与教育教学深度融合，大力推动教育信息化走向规范化、常态化。
如今，果园乡中心学校在原有网络课程的基础上，根据不同年级，选择了不同的网络课程，使不同年龄段的孩子都能在互加美丽乡村网络公益课程里愉快地学习。往日只有语文、数学、英语等文化课的课堂里，也有了好玩的数学、创意写作、快乐音乐、河南乡土艺术课程、生命教育课以及航模教育课等。该乡孩子通过一台电脑，一根网线，一个CCtalk平台，链接到了全国各地的名师，享受到了优质的网络资源，看到了外面丰富多彩的大千世界。
今年3月5日，该乡孩子们通过互联网参加了在上海举办的《红色印迹》第一课“雷锋精神进校园，携手共叙爱党情”听武警上海市总队执勤第四支队十中队班长陈伉、雷锋学生孙桂琴、雷锋生前连队连长虞仁昌讲述雷锋的故事。在《红色之旅》第一站从“中国共产党诞生地——上海课上”，孩子们听故事，动手折红船、折红星、折宝塔，追寻至善至美的红色信仰。果园乡小放飞梦想航模社团参加放飞梦想友成波音乡村航空科普项目第三届远程邀请赛，得到了友成基金项目组的老师和清华大学明德公益研究中心的盛燕专家的来访指导，三名选手都取得了显著的成绩，其中杨旭飞同学以总成绩第八的好成绩被选中赴北京，参加总决赛和游学机会。
从2018年到2019年，该乡两次组织学生参加“我是小讲师”网络直播活动。孩子们积极准备，刻苦学习，面对直播镜头毫不怯场，大大方方向全国各地小朋友们介绍自己的家乡，介绍仰韶文化。果园乡中心小学四一班学生还收到了来自上海互加计划的大礼包——华为平板电脑20台，光荣的成为了互加华为村小平板实验班的一员。
短短四年多的时间，新的互联网＋乡村教育让果园乡中心学校的孩子变得自主、开朗活泼、充满朝气；让老师树立新的教育观，获得了教育的快乐；让家长们放心踏实将孩子送回家乡学习。“以“双师课堂”为模型的“共享教育”正在对乡村教育优质均衡发展产生着深远影响。随着移动互联网时代的到来，无论身处何地，我们的下一代已经是不可否认的“互联网原住民”。未来，互联网学习将成为果园乡中心学校常态化的教学方式，互+计划将给该乡孩子们带来更公平、更简单、更快乐的教育，互联网+教育的创新实践正在为果园教育赢得加速度，为乡村教育实现弯道超车赋予了极大的动能。网络教学已成为渑池县果园乡中心学校又一张崭新的名片。
责编：王晓亮
供稿： 黄英珍 王莉莉
审核：上官英敏
编辑：陈 静
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