搜狐7月30日中国教育之声发布《正视公办学校优秀教师辞职的蝴蝶效应》一文称，暑假刚开始，就又有优秀教师辞职的消息在教师中流传。近年来，教师辞职潮越来越大，城乡皆然。一个中等县辞职的教师就达二百名左右，有的县还要严重一些。

打开网易新闻 查看精彩图片

世界那么大 我要去看看

该文所说的具体数据不得而知，但有一点是肯定的，那就是这些年来公办教师辞职已经不是新鲜事。与此同时，有些地方还出现了教师招考人数不足的现象。这些年高考填报志愿时，高分考生报师范院校的人数也很少。师范院校毕业生中，很多人不愿意从事教师职业。

从某种程度上说，这种现象的出现，从侧面说明中小学教师的待遇和地位还是不高，中小学教师职业的社会吸引力还是不强。从教育管理角度说，如何提高教师待遇、增强教师职业吸引力，吸引优秀人才加入教师队伍，依旧是亟待解决的问题。

这些年来，教育部门采取了不少具体措施，着力加强新时期教师队伍的建设，没少讲提高教师待遇和地位，甚至反复强调要根据《义务教育法》（1986年7月1日起施行 后多次修改）落实“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”。

很多人知道，教育部门当然希望全面落实法定的教师待遇。但是也别忘了，只靠教育部难以解决如何落实的问题，因为《义务教育法》规定，各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。

法定的保障教师待遇的主体，实际上不是各级教育部门，而是“各级人民政府”。也就是说，各级教育部门是政府派出部门，是受各级人民政府领导的专司教育管理的职能部门。只有政府部门依法尽职尽责，才能全面落实教师待遇。若不尽职尽责，又能怎样