极目新闻评论员 徐汉雄
30年前，19岁的王桂梅带着满腔热情加入武汉市江夏区的特殊教育事业；30年后，从青丝到已有了白发，她激情不减，近些年来，她积极探索反向“融合教育”（在特殊教育学校里办普通教育），让特殊儿童更好地融入社会。2023年，江夏特殊教育学校荣获教育部首届融合教育优秀案例。（据极目新闻近日连续报道）
武汉江夏“桂梅校长”扎根特教30年，让千余名特殊孩子走向社会。初看到“王桂梅”这个名字，让人在第一时间想到张桂梅，不仅是二人的名字高度重合，还在于两个人都扎根基层教育几十年，都以女性的至柔至刚无私奉献，扑下身子辛勤耕耘，帮助学生打通以教育改变命运的“最后一公里”路，以自己的发光发热，给他人带来温暖与希望。
云南丽江市华坪女子高中校长张桂梅的事迹众所周知。为了改变贫困地区女孩的失学辍学状况，她推动创建了全国第一所公办免费女子高中。她教会了大山里的女孩用知识改变命运，用教育扶贫阻断了贫困的代际传递。
张桂梅是广大教育者的榜样，她以自己的身体力行诠释了教育的意义。王桂梅身上没有那么多的光环，但她所从事的工作一样富有意义。可以说，王桂梅与张桂梅有某种共通的地方，就是无愧于自己带“梅”的名字，以自己的坚强绽放着美丽与芬芳，以一朵花的姿态盛开成景，带给他人以美好与春天般的希望。
说起来，王桂梅投身特殊教育事业，背后有一段隐情。她家里有一个听障弟弟，1991年，中考成绩优异的王桂梅，考入了武汉第一师范学校特教班。“将来当了特教老师，你就可以教你的弟弟了。”上学前，父亲如此说道。1995年毕业后，王桂梅放弃了一所条件更好的学校，回到江夏从事特殊教育。
她记着父亲的嘱托，不仅是学成之后可以教自己从小带大的弟弟，还可以教那些跟她弟弟一样的听障孩子。按现在的话语，王佳梅为了自己的弟弟选择了特殊教育事业，称得上是“扶弟魔”。但她乐在其中，从此倾尽一生的努力，去帮扶一个个听障孩子，成了更多孩子的“扶弟魔”。她是光荣的，也是值得的。因为教育作为残疾人就业和融入社会的重要手段，是改变残疾人命运的通道。从事特殊教育事业，善莫大焉，又功莫大焉。
做这项工作是不容易的，需要特别的爱心与耐心。徐恋是王桂梅带的第一届学生，“当时是一个非常瘦小又可爱的小男孩”。刚来学校时，徐恋很调皮，不想上学。第一年参加工作的王桂梅想了很多方法走进徐恋的内心，让他能快乐地在特校学习。因为她记得当年实习时，老师对她的叮嘱：“要走到学生中去，与他们交朋友，教他们知识，这才是特教老师。”
为了帮助这些孩子顺利成长，她自费在华中师范大学系统学习心理学，并把心理咨询纳入日常教学。2016年，她率先在武汉探索反向“普特融合”办学，即让特校生和普通生在同一所学校上学。这是一项尝试，也是一项挑战。她将特教课程与普教课程进行融合，成立了刺绣、陶艺、种植等10个校园社团，举办普特融合的体育运动会，让孩子们自然融合在一起，慢慢地就成为了好朋友。
“普特融合”太有意义了。史铁生曾写下这样的经历：“我是最糟糕，但最快乐的守门员。”因为在球场上，余华、莫言和刘震云这些朋友，交给他守门的任务。这是没有嫌弃他的瘫痪，把他当正常人一样看待，让他格外开心。
“普特融合”的教育思路也是如此，不仅使残疾儿童融入普通同学中，让他们感到自己是被当正常人一样看待，激发对生活的热爱，鼓起理想的风帆。同时也让普通儿童了解残疾儿童的需要，和他们建立同伴关系，懂得尊重残疾人，关爱残疾人。
常言道，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。王桂梅成功地做到了这一点。她是一名有心而且用心用情的特殊教育事业工作者，她以自己的至诚盛开，让残疾儿童看到生命的光亮。她无愧于“佳梅”的名字，俏也不争春，只为让孩子看到春天般的希望与生机。
（来源：极目新闻）
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